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j|AO ×UEY|s U 整合 资源 引导探究 优化 阅读教学 口 张 锦 摘要：在阅读教学中，整合教师 自身资源、校 资源，将其有效整合，树立师生大语文观，有利于 内各种 资源和社区资源，培养了学生独立阅读能 增强学生阅读能力。比如 ：班级布置出一片清新之 力，为阅读奠定了坚实的基础；引导学生探究、学 地 。布置应显示 出人文化、人情昧。墙壁上可设置 习，培养其探 究性阅读和创造性阅读能力，使阅读 “成功起跑线”、 “作品赏析”。学习园地可以开 教学最终得 以优化。 辟 “成语积累” 、 “每 日一语 ”，黑板报要分组轮 关键词：整合资源 探究 优化 阅读教学 流策划 、撰稿、誊写，人人参与。每期板报要进行 《语 文课程标准》强调树立 “大世界、大语 全班评析，相互借鉴。学生在班中能有较大的机动 文”的资源意识 ，课程改革中的