七年级上册生物第三单元2015教材分析.pptVIP

说课教师：朱振 第三单元 第三—六章教材分析及设计 金银滩复兴学校 流程 知识体系 三 教法学法 五 课标要求 一 设计思路 六 二 地位作用 四 重点难点 课标对本学段的总体要求 一、课标要求 课标对第三----六章的具体要求 （一）课标对学段的总体要求 1、获得生物学基本事实、概念、原 理和规律等方面的基础知识 。 了解并关注这些知识在生产、 生活和社会发展中的应用 2、初步具有生物学实验操作的基本 技能、一定的科学探究和实践 能力，养成科学思维的习惯。 （一）课标对学段的总体要求 3、理解人与自然和谐发展的意义， 提高环境保护意识。 4、初步形成生物学基本观念和科学 态度，为确立辩证唯物主义世界 观奠定必要的基础。  1.说明水在绿色植物体内的运输。 2.描述绿色植物的蒸腾作用 3.阐明绿色植物的蒸腾作用 4.举例说明绿色植物的光合作用在生产上的应用 5.描述绿色植物的呼吸作用 6.概述绿色植物为许多生物提供食物和能量 7.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 8.描述绿色植物在生物圈中水循环的作用 知 识 目 标 （二）课标对三—六章的具体要求 能 力目 标 1.提高学生的阅读能力 2.加强学生的实验操作能力，分析实验结果的 能力 3.培养学生的观察能力 4.尝试设计校园绿化方案 1.关注绿色植物的生存，培养学生爱绿 护绿的意识 2.关注我国植被面临的主要问题，培养 学生爱护环境的意识 情感态度 价值观 （二）课标对三—六章的具体要求 二、地位作用 绿色植物对生物圈的存在起着决定性作用，绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供能量和食物，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布之分广泛，与人类生活的关系十分密切。本单元的前两章介绍了绿色植物的种类及开花植物的一生，三至六章中从植物在生物圈中的作用这个大的方面详细介绍相关内容，所以这部分内容是对前两章的一种升华。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物与生物圈中的水循环 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 生物圈中的绿色植物 植物对水分的 吸收和运输 绿色植物参 与生物圈中 的水循环 有机物的 利用 绿叶在光下 制造有机物 爱护植被 绿化祖国 植物的蒸 腾作用 光合作用 吸收二氧 化碳释放 氧气 绿色植物的 呼吸作用 我国植被的 主要类型 我国植被面 临的主要问题 爱护植被 从我做起 1.光合作用 2.光合作用原理在农业上的应用 1.呼吸作用的过程 2.呼吸作用是生物 的共同特征 3.绿色植物在维持碳氧平衡中的作用 三、知识体系 1绿色植物的蒸腾作用 2.水分在植物体内的运输 3.绿色植物能利用光能，把 二氧化碳和水合成储存了能 量的有机物，同时释放氧气 4.在生物体内，细胞能通过 分解糖类等获得能量，同时 生成二氧化碳和水 5.植物在生态系统中在水 循环和碳氧平衡方面的作用 重点 四、重点与难点 难点 1.植物的光和作用 2.植物的呼吸作用 3.学生动手实验能量的培养。 五、教法与学法 教学过程的主体思路都是先学后教。根据内容的不同，有的以学案为载体，有的以多媒体为载体。充分发挥学生积极主动和自主的参与学习的全过程。另外这三章中涉及到的实验、演示实验比较多。所以在教学过程中，要注重让学生在实验中发现理解知识，在阅读中总结知识。 明目标 自主学习 (学法指导) 合作学习 （讨论重难点、完成实验） 展示交流 与纠错（强调重点、突破难点） 六、设计思路 达标检测（了解学生的掌握情况） 情趣导入 引出新课 问题1：你知道绿色植物如何从外界获得物质能量的吗？ 问题2：绿叶在光下制造了什么？ 问题3：绿色植物进行光合作用，需要什么条件？ 思考：如何通过实验验证淀粉是光合作用的产物和光是 进行光合作用的必要条件？ 实验操作步骤 观察颜色变化 （五） 滴加碘液 （四） 酒精脱绿 （三） 部分遮光处理 部分曝光处理 （二） 黑暗处理 （一） （清水