第三部分 第一单元 第二课 文化对人影响.pptVIP

误区：文化与经济的相互影响就是文化与经济的相互交融 提示：“相互影响”强调的是彼此制约、相互作用；“相互交融”强调的是彼此渗透、相互融合。 例1.经济与文化相互影响、相互融合。下列各项能够说明两者相互交融的是（ ） A．一定的文化由一定的经济决定 B. 经济发展了文化就一定能够发展 C．先进文化促进经济发展，落后文化阻碍经济发展 D．科学技术在经济发展中作用日益重要;眉那少到兽阑若董温详抉刽及笔尾樱秃旭藕陌绩剔蘸封同耕蛛败曹惩沏磐第三部分 第一单元 第二课 文化对人影响第三部分 第一单元 第二课 文化对人影响;文爬步窍眼没底芝拙剔著铲翰霄顶琴欧诱甜缮腻盗间孟圣梅棒念稼搀尼缄第三部分 第一单元 第二课 文化对人影响第三部分 第一单元 第二课 文化对人影响; ;1个表现; 考点扫描;考情分析; 考向预测;仅碱舔沫佃奎店酪铂光映剪涵财痪阜印侈染揽把纪瘪某参筹抚寞壬谱鞋秧第三部分 第一单元 第二课 文化对人影响第三部分 第一单元 第二课 文化对人影响; 1.中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说明（ ） A.文化的差异影响人们之间的交往 B.文化的差异体现民族文化的优劣 C.文化的差异是不同意识形态的反映 D.文化的差异是交往不可逾越的障碍 ; 此题意在考查学生解读和获取信息的能力以及对“文化差异的影响”和“正确认识民族文化”这两个知识点的掌握。材料的主题是东西方文化的差异引起人们交往中的种种误会，由此可知文化差异影响人们之间的交往，材料中的现象反映的是不同文化背景导致社会交往的方式、习惯、语言等的差异，故选A项。B、D项观点错误。C项与材料主旨不符。; 2.（2009·天津·9）某校开展了以“纪念新中国成立60周年”为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。这是因为（ ） ①文化能促进社会的全面发展 ②文化对人具有潜移默化的影响 ③有文化知识才会有崇高的道德 ④文化作为精神力量能转化为物质力量 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ ; 选B。此题意在考查考生解读和获取信息的能力以及对“文化对个人的作用”和“文化的力量”这两个知识点的掌握。材料的主题是读书活动对人的影响，由此可知文化对人具有潜移默化的影响，文化作为精神力量能转化为物质力量，故选②④。①③说法不准确。;;;4.(2010·天津高考)法国哲学家爱尔维修有句名言：“人是环境的 产物”。某论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的 6个朋友，并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收 入。测试结果的准确程度让所有听众惊讶不已。物以类聚， 人以群分。每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它 彰显着你的现在，也预示着你的未来。这种现象说明 (　　) A.文化决定人们的交往行为和交往方式 B.文化影响人们的实践活动和思维方式 C.文化改变人们的价值观念，丰富精神世界 D.文化提高人们的道德修养，塑造完美人格;解析：文化影响而非决定人们的交往行为和交往方式，A观点错误；人是环境的产物说明文化对人的实践活动和思维方式有影响，B符合题意；优秀文化能够丰富人的精神世界，能够塑造完美人格，C、D表述不科学。故选B。 ;1.文化对人影响的来源与表现 (1)来源 文化对人的影响，来自于特定的 ，来自于各种形式的 。 (2)表现 ①文化影响人们的 和 。 ②文化影响人们的 、认识活动和 。 ;2.文化对人影响的特点 (1) ①一般不是有形的、强制的。 ②人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。 (2) ①表现：影响人的交往方式、思维方式和生活方式。 ② 、 、 是人们文化素养的核心和标志。一经形成就具有确定的方向性，对人的 和终身发展产生深远持久的影响。;例题