课程设计调整原因与反思.docVIP

课程设计调整的原因 崔护林 本课程设计完成以后，分别在我所教课的特种作业低压电工班第6期、第7期进行了教学实施，研修组的老师们参与了整个过程，经过教学实践发现在教学过程中应该更全面地突出学生的主体地位，从课前的准备资料到课堂的组织，无不贯穿着学生的主体性和自主学习的能力。低压电工课程标准明确指出：应力求体现成人职业教育的培养目标，鼓励学员在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，加强技能训练同，使学员成为一名能够胜任低压电工岗位的人才。 综观本课，我觉得在这方面做的还不够充分。因此，我将课程结构做了调整。在课前让学生预习本课内容，并通过互联网搜集相关知识及图片。在教学实践中，让学生到讲台前展示自己的学习成果，并对学习内容做出讲解。 一、 修改的地方： 在课件中，基础知识的部分，只做展示，并在微课设计中增加了制作步骤的讲解，让学员可以举一反三，提高了教学效果。 二 、改进的内容 通过对课程作业内容的梳理，加强理论指导实践的应用型知识的学习与运用，使教学内容更贴近生活的实际，更能符合职业教育的需要，使学生与实践零距离接触。 经过这样的调整后，我发现学员的主观能动性被激发了出来，学生的主体性和自主学习的能力提高了，同事也增加了学员的学习兴趣，收到了很好的成效。 三．反思： 通过观看学习平台提供的一些典型案例，我逐步学习了微课程设计开发的一般流程：从选题到设计到制