高中地理命题与高阶思维培养李永华.pptVIP

高中地理试题命制;选题的背景 高阶思维现已成为世界各国培养学生的重要目标之一 它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。 近年高考试题对高阶思维的考查分值也越来越多。 因此要求我们也要在习题训练中体现对高阶思维的培养。 ;主要内容;一、高中地理命题的一般原则 （1）命题的目的性； （2）内容的代表性； （3）格式的规范性； （4）表述的简明性； （5）答案的确定性； （6）题目的独立性； （7）创意的公平性； （8）测试的实效性。 ;二、高中地理命题的基本程序;（一）确定命题用途。 训练用题 考试用题 ;1、训练题;2、考试用题－现代教育考试的类型;1、水平性考试：以检验考生是否达到既定目标或水平而设定的考试。其特点是标准性，多用于绝对性测试 。 2、选拔性考试：是一种以区分考生成绩从而有利于比较或选拔为目的的考试。其特点是区分性多用于相对性考试。 3、评价性考试：是以检查教学效果或学习效果为目的的考试。其特点是诊断性和评定性，兼有绝对性考试和相对性考试特点。多用于学校内部的考试。 ;形成性考试 　 是在课程单元教学过程中进行的测评，其目的在于及时获取反馈信息，发现教学中存在的问题与缺陷，并以此为依据调整教学。在日常的教育教学活动中，形成性测评总是伴随着教育教学过程进行的。 形成性测评的作用主要在于：第一，为教师及时提供教育教学反馈信息。第二