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图片、音频、视频和平面动画教程 一、图片处理——认识Photoshop 教材分析 　　本课的学习，是要让学生们初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 学情分析 　　在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在进行本课学习之前也有的同学学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。 教学思路 　　本课从“神七”话题导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理图片。任务三：创造性地处理图片。这3个任务为“校园明信片设计大赛”的选材为学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体，教师适时进行点拨、启发。 【教学目标】 　知识与技能： 　　　(1)了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。 　　　(2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 　过程与方法： ?????（1）引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 ?????（2）以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 ?????（3）采用小组协作方式共同完成图片处理任务。 　情感态度与价值观： 　　(1)通过欣赏与处理图片，引导学生感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生情操。 ????(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。 ??行为与创新:自主探究，合作学习。引导学生有创意的图片处理设想，进行有创造性地艺术处理。 【教学重点】 　　(1)认识Photoshop界面。 　　(2)运用Photoshop对图片进行简单处理。 【教学难点】 ?????运用Photoshop对图片进行简单处理。 【教学准备】 ???多媒体教学系统、课件、大屏幕投影、白板。 【教学过程】 1．欣赏导入 从2008年神舟七号飞上太空引出宇航员的话题，从而引出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航员的图片 牋牋老师提问：老师真的去太空了吗？ ????学生回答，没有，合成的 ????老师投影：把教室里学生合影照片处理成在金字塔前的图片 ????老师提问：同学们真的去过遥远的金字塔了？ ????学生回答：没有，图片是假的 ????老师投影：几张有代表性的精美图片 　　老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来做出来的？用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件？从而引出课题。 2．交流探索，了解功能 ?????通过Photoshop在生活中应用，用生活化地语言简要地介绍Photoshop这个专业的图像处理软件。它是目前最流行的图片处理工具，它的功能非常强大，有人这样形容它:“只有想不到，没有做不到！”生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。用切近生活中的大量实例来了解它的功能。 3．初次体验,认识界面 　　任务1：请同学们启动Photoshop,了解它的界面。 学生实践任务1的过程中，教师巡视、启发、指导，启发学生尝试用鼠标单击界面的各个部分，了解每个菜单的主要功能，以及工具箱中的各个工具的主要功能。老师提示学生和以前学习过的其他画图软件进行类比，从而达到触类旁通的效果。 4、实际应用，图片处理 为学校设计校园明信片,引出处理图片的学习需求，由于之前学习过的图片处理软件相对简单，不能达到图片的效果要求，利用利用Photoshop来进行图片的处理。 ????教师在巡视的过程中了解学生对图片质量的反应，并提出问题：同学们如果对老师提供的图像素材或者对自己采集的图像不满意怎么办？通过这个问题的回答引出下一个教学内容：对图片的处理。 教师对学生的回答进行点评，并与学生共同探讨图片处理的一般过程：①分析图像存在的缺点与不足；②根据图像存在的问题进行加工处理。 教师提问：图像加工软件有哪些？各有什么特点，你使用过哪些软件？ ? 1）、（老