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讨论：这个结论到底是什么意思？ 　　教师的闪光之处在于，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，传承人类文明、塑造我们的灵魂、造就祖国的未来。他们像春蚕、蜡烛无私奉献，托起了明天的太阳。 * 学高为师，德高为范。 ——朱熹 * 园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫；教师的梦境，常常是稚甜的笑脸，朗朗书声…… * 诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！加减乘除，算不尽您的无私奉献！您用知识的甘泉，浇开我们智慧的花朵；您用心灵的甘露，润育我们情操的美果！ * 小故事 程门立雪 宋朝时，有游酢、扬时两人跟着程颐老夫子学习，他们对老师非常的恭敬。在冬季的某一天，这两位学生陪着老师，并听老师教诲。说了一会儿，夫子便闭目养神，不知不觉地睡着了。他们两个不敢离开，又怕吵醒夫子，就静静地站在两旁等夫子醒来。夫子醒来见他们两位还站在旁边，便说了：“你们还没走啊！”他们两个回答：“我们是因为先生睡着了，没有请命，不敢离去！”于是再把书中有疑问的地方请教夫子，最后才向夫子拜辞。出门的时候他们才发现雪已经积了三尺深了。这两位学生，后来也都成为很有名的人. * * 思考问题: 1）杨时和游酢为什么恭恭敬敬地站在门外？ 2）你听了这个故事有什么感想？ 3）这个故事为什么能流传下来？ * 　　小明：老师教知识，备课非常不容易。老师让我们成长，给了我们新的天空，从蒙昧到成熟。我们应该尊敬他们，爱戴他们。在学校里我感觉非常快乐、幸福！ * 　　小丁：在学校里，学生总是被管，受批评，老师也不友好。学生在学校中有一种受压抑，被关在囚笼里的感觉，而老师却作威作福，掌控一切，学生和老师之间存在着强烈的不平等！ * 我爱我的老师 ★老师值得我们尊敬和热爱 ★赞美我们的老师 　　教师的育人之美，是世界上最永恒的风景。我们困惑时，老师为我们点亮目标；我们犯错误时，老师用包容帮我们改正······真诚地对老师说一句：我们爱您。 结论： * 同言而信，信其所亲； 同令而行, 行其所服。 议一议： 你对小明和小丁各自的说法，有什么看法？ 　　建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习、更快地进步。 * 哦,老师您是一支蜡烛燃烧了自己照亮了别人.哦,老师您是一棵高大的树木正当我们被太阳烤得头晕眼花时您就用那高大的身躯为我们遮阳. 哦,老师您是一股纯洁的清流正当我们口渴难忍时您就用那甘甜的汁水灌溉着我们. 哦,老师您是一位辛勤的园丁正当我们这柔软的花儿被害虫所欺负时您就用那勤劳的双手为我们除害. .哦,老师您是一座巍峨的青山正当我们这条条小溪在路上遇到挫折时您就用那鼓励的目光鼓舞我们继续前进 哦,老师您不是黑板前的那枝粉笔吗?是您把自己化成知识写在了黑板上烙在我们的记忆里. 老师赞 * 　　我们要了解老师，体谅老师，将我们的不解与困惑及时与老师交流，增进与老师的感情，建立平等、和谐的新型师生关系。 * 我知我师，我爱我师 1.我给老师画个像 ★老师的工作特点 ★老师对我们成长起到不可代替的作用 2.我爱我的老师 ★老师值得我们尊敬和热爱 ★赞美我们的老师 * 李林是一名非常聪明的学生，他在学习中非常喜欢数学，而对语文不感兴趣，老师、家长一批评他，他还振振有词地说“语文不用听老师的课，凭我的聪明可以无师自通。”你认为李林的看法对吗？ ① 不对，任何一门功课的学习都离不开老师的指导和教诲 ② 有道理，因为他聪明 ③ 不对，老师是我们学习、生活的指导者 ④ 只要学好数理化，其它的功课无所谓 A.③④ B.①③ C.②④ D.①④ √ * 虽然信息技术突飞猛进，出现了“一人授课万人听”的景象，但这不能取代教师的职业，这是因为： ① 知识只有通过教师传授 ② 教育是心灵的沟通 ③ 教师的巨大力量在于作出榜样 ④ 教师是人类灵魂的工程师 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ √ * 报纸上登载了这样一段话：窗外那一声声滴落的雨点，是您对我们的教诲，不仅落在芭蕉叶上，也滴落在我们心里；那一阵阵清新的微风，是您对我们的关爱，不仅拂过了我们的脸颊，也捞起了我们心潮的涟漪。您用爱引导我们感悟人生、追求梦想，谢谢您，老师！老师对我们的指导广泛而深远，表现在学习方面为 ①教给我们科学的思维方法和学习方法 ②培养我们的创新意识和思维能力 ③教会我们戒骄戒躁，不断充实自己 ④引导我们不断求知，不断进取 A.①③④