剖析团体咨询的理论与技术.pptVIP

* 问题来源于 团体指导者的人格特征 Slavaon(1962)提出的个人特质 ： 精神健康 泰然自若 成熟 有判断力 有认同感 懂得避免先入为主的偏见 想帮助人 对沮丧容忍能力 * 团体指导者的人格特征 Jacohs、Harvill和Masson(1988)提出的人格因素 ： 关心、开放、弹性、温暖、客观、可信任、诚实、有力量、忍耐、敏感、自觉、喜欢人 无论与己或与人相处都安然自如 对自己的领导能力有信心 有能力洞察别人的心理健康 * 团体指导者的人格特征 林孟平（1992）提出的11项特征 ： 认识自己、接纳自己、自爱自信 敏锐的自觉，知觉自己、把握环境 具有自我的肯定，清楚并欣赏自己 投入并参与，身体力行，以身作则 个人的协调和表里一致，心口如一 * 团体指导者的人格特征 林孟平（1992）提出的11项特征 ： 愿意做典范，严于律己 愿意接触和面对个人的需要 清楚了解个人的价值观 信任团体过程的功能 保证自己不断更新成员 个人力量与勇敢、勇于创新 * 团体指导者的角色 团体指导者扮演着多重角色，这些角色有时相互矛盾，必须处理好三对角色： 专家和成员角色 局外人和局内人角色 团体的中心和以团体成员为中心的角色。 团体指导者在团体过程中的多重角色： 领导者、调解员、教育家、好朋友、治疗师、代理人角色 * 团体指导者的基本态度 共情 放弃主观参照标准，设身处地，体察了解对方 不等于同情（高低尊卑之别） 不只重视感受，还重视理性 不等于认同或赞成对方的行为和观点 真诚 心口如一、言行一致、表里一致，全身心投入 不等于随意说 不等于完全自由的自我表达 无条件积极关注 整体接纳对方的长处与短处 不等于必须同意不良行为 不等于不能拥有个人的自己的价值取向 * 团体指导者的职责 注意调动团体参与积极性 适度参与并引导 提供适当地解释 创造融合的气氛 * 团体指导者的任务 开始前 制定详细地计划书，预见可能问题；慎重筛选成员 初起阶段 是成员了解团体的目的、程序；建立个人的具体目标，鼓励情绪表达，适当开放内心 过渡阶段 以敏感的态度催化团体的效果；提供鼓励与挑战，解决冲突，克服消极情绪，了解自我防卫的行为方式，克服阻抗 成熟阶段 鼓励、支持成员勇于探索自我，尝试新的行为方式，抽取有疗效的因素，在感觉、态度、认识、行为上获益 结束阶段 帮助整理学习所得，鼓励将所学应用于实践；为成员告别做好适当心理准备；评估咨询结果，寻找不足，以利改善 * 应避免的问题 事无巨细，包办代替 事必躬亲，疲于应付，而忽略了冷静观察细心体验适度参与，不利于各成员发挥积极性，影响团体的发展 自居权威，说教过多 不应处处按自我意愿干预团体进展，施以长官意志，少评价、少解释，多带动、多启发，引导成员自我启迪、自我管理、自我探索 过渡自我开放，角色混乱 为建立真诚坦率的氛围，可适度自我暴露。过分投入、本末倒置、角色混乱，自我暴露不当会降低自身形象，占据有效时间 * 团体咨询的组织与实施过程 准备工作 设定目标 开发心理潜能，促进人格成长，增进心理健康水平。对象是处在成长过程中的青少年 敏感性训练为主。有效处理人际关系，训练生活技能，增进社会适应。对象企业机关管理人员、营销人员，立足于人际关系的学习理解和协调 治疗性团体。比较重视潜意识，参与者必须面对深层次的冲突和困扰。对象是心理不太正常的人。目标是缓解症状，消除困扰，恢复心理平衡，促进心理健康 程序设计 * 团体咨询的组织与实施过程 准备工作 程序设计 团体目的 团体成员的特征 团体指导者的责任 团体成员的责任 团体活动与过程 预期成果 * 团体咨询的组织与实施过程 团体成员的筛选 招募成员的办法 广告宣传 咨询师对个体咨询者的建议 他人（如班主任）介绍 筛选的办法 面谈 心理测验 书面报告 * 团体咨询的组织与实施过程 团体咨询启动和运作 团体咨询的纪律 保密原则 坦率真诚 不与外界接触 避免与少数人交流 * 团体咨询的组织与实施过程 R.C.Diedrich和H.Allan Dye认为： 每个成员无条件属于此团体。无论情绪如何团体不应放弃个体，个体不应远离团体 领导者的唯一权力是保护每个成员的“归属”，保证每个成员得到别人的聆听 仔细倾听每个成员谈话，予以接纳和尊重 不伪装，不愿意做的事情和不知道的事情 我们的目的是与人接触，接触后方可谈到感受 每个成员有自己的真实，我们尝试让每个人更清楚地感受自己的体验，聆听自己内心，做出自己的决定 团体中任何的情感和思考的表达都是受欢迎的，无论好的坏的，友善的敌意的，设法让成员真诚表现出他们自己的真实情感 * 团体咨询的组织与实施过程 团体咨询启动和运作 导入阶段 旨在建立联系相互沟通形成合作互助的团体气氛 静态讨论适于解决问题；动态活动适于青少年 实施阶段