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解：由次数分布表可知 f=11 i=5 Fb=21 Lb=69.5 72分的百分等级为 表明在该次数分布中比72分低的分数个数占总个数的50.96%。 * (三)应用 百分等级可以提供各个数据在其次数分布中的位置信息。对心理与教育测验中分数解释以及我国高考分数制度改革中有着重要的应用。 * 三、百分位数 （一）定义 百分位数是指在次数分布中，位于特定百分等级位置上的那个数。 它是次数分布中的一个原始数。 通常用Pp表示。读作第p百分位数。 百分位数和百分等级是同一操作定义的两端。 一个百分等级对应一个原始分数，每一原始分数对应一个百分等级。 例如：PR=35对应的百分位数为60，记作P35=60，读作第35百分位数为60。表明比60分低的分数占总次数的35%。或者说35%的分数比60分低。 * （二）计算公式 PR为百分位数对应的百分等级 N为总次数 Lb为百分位数所在组的精确下限 Fb为小于Lb组的累积次数 i为组距 f为百分位数所在组的次数 * 作 业 1、某次考试人数为10000人，其中有6895人得成绩低于80分，试确定80分这个成绩的百分等级PR。另问，卷面80分是一个什么地位的量数，怎么读？其含义是什么？ * 2、某地12岁女孩身高平均为148.8厘米，标准差为11.25厘米；体重平均数为37.06公斤，标准差为1.72公斤。8岁女孩身高平均为125.64厘米，标准差为10.76厘米。现有一12岁女孩，身高156厘米，体重39公斤，是身高还是体重发育得更好？有一8岁女孩，身高135厘米，他的身高发育情况比12岁女孩体重发育更好吗？ * 第五章 地位量数 * 描述数据次数分布中各数据所处地位的统计量称为地位量数。 常用的地位量数有标准分数、百分等级、百分位数等。 思 考 同样身高1.65米的男女在各自 群体中的位置是否一样？ * 一、标准分数 （一）标准分数的定义 标准分数又称为基分数或Ｚ分数，是指次数分布中，以标准差为单位，每个数据距离平均数的位置的量数。通常用Z表示。 （二）标准分数的计算公式 * 例1：某班平均成绩为90分，标准差为3分，甲生得94.2分，乙生得89.1分，求甲乙二学生的Z分数各是多少? 解：已知 S=3 =90 X甲=94.2 X乙=89.1 依公式 求得 答:甲生的Z分数为1.4，乙生的Z分数为-0.3。 * 练 习 某年高考理科数学平均成绩65分，标准差为12.5分，考生A、B、C三人的数学原始分数是50分、65分、85分，求他们的标准分数是多少？ * (三)标准分数的性质 Ｚ分数无实际单位，只表明原始分数在以平均数为中心的相对位置，因此称为相对位置量数。原始分数转换成Ｚ分数，就把单位不等距的和缺乏明确参照点的分数转换成以标准差为单位、以平均数为参照点的分数。 一组原始分数得到的Ｚ分数既有正值，也有负值和零。正值表示原始分数在平均数以上，负值表示原始分数在平均数以下，零表示原始分数与平均数相等。所有原始数据的Ｚ分数之和为零。即 。 * 一组原始数据，转化成Ｚ分数后，Z分数的标准差为１，平均数为0.即 。 平均值为０，标准差为１的分布为标准正态分布。 * （四）、标准分数的优点 可比性：标准分数以团体的平均数为基准，以标准差为单位，因而具有可比性。 可加性：标准分数使不同的原始分数具有相同的参照点，因而具有可加性。 明确性：标准分数较原始分数的意义更为明确。 合理性：标准分数保证了不同性质的分数在总分数中的权重相同，使分数更合理地反映事实。 * (五)、标准分数的应用 1、用于比较几个分属性质不同的观测值在各自数据分布中相对位置的高低。 例如：一个人身高1.70m,体重65kg,究竟身高还是体重在各自的分布中较高？ 已知Z身高1.70=0.5，Z体重65=1.2 1.2〉0.5 所以 体重离平均数的距离比身高离平均数的距离远，即该人在团体中身高稍微偏高，体重更偏重些。 * 例2：某年级数学平均分９０分，标准差４．２０分；外语平均分６８分，标准差５．４０分； 该生数学９２分，外语８０分，哪科成绩比较好？ 解：依题意求各科的Z分数 外语成绩较好。 * 2、计算不同质的观测值的总和或平均值，以表示在团体中的相对位置。 当研究需要合成不同质的数据时，如果已知这些不同质的观测值的次数分布为正态，这时可采用Ｚ分数来计算不同质的观测值的总和或平均值。 * 例2：A、B两个学生在三种考试中的分数见下表，试比较二人的分数是否有差别。 考