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简单方差分析和多重方差分析 One-way One-way ANOVA General Factorial ANOVA Multivariate ANOVA Repeated Measures ANOVA * 相关分析与因素分析 Correlate Analysis Factor Analysis * 谢谢！ * 认知语言学的实验研究方法 福建师范大学外国语学院 李荣宝 Email:lirongbao@fjnu.edu.cn * 语言认知与认知语言学 1）认知语言学研究的核心问题：语言与心智的关系—思维、推理、概念、范畴与经验。 2）语言认知的核心问题：语言的心理结构与过程—语言表征系统的形成与发展、表征系统的基本操作过程及其神经生理学基础。 * 语言认知的研究范围 1）语言习得 2）语言理解 3）语言产生 4）语言的神经生理学基础 * 语言认知研究与认知语言学研究的基本范式 1）逻辑思辩VS实证； 2）模型建构VS模型验证； 3）现象观察VS量化分析； 4）结合点:考察人类思维的本质。 * 语言认知研究的基本方法 1）实验室实验和其他实验研究 2）神经生理学研究 3）自我报告与调查研究 4）个案研究 5）自然观察 6）计算机模拟 7）相关研究与发展研究 * 1）实验室实验和其他实验研究 各种反应时实验：启动条件或非启动条件下的命名，词汇决定，语义（命题判断），Stroop效应，眼动。 各种正误反应实验：记忆与回忆，各种选择判断与作业测试。 联想实验。 类型选择反应实验（如，对婴儿的语音实验）。 * 2）神经生理学研究 各种神经生理病理学实验； 功能磁共振； 正电子层描术； 事件相关电位。 * 3）自我报告与调查研究 大声报告思维过程； 问卷调查； 访谈； 录音。 * 4）个案研究 正常人； 特殊能力者； 病理个案。 * 5）自然观察 A）以认知为核心： 对儿童的观察； 对成人的观察。 B）以环境为核心： 不同环境中的语言产生； 不同环境中的语言理解和反应。 * 6）计算机模拟 关于语言学习的模拟 关于语言理解的模拟 分为语音理解和书面理解两个方面 （本学科需要解决的中心问题是：语言究竟是怎样组织起来传输信息的？人又是怎样从一连串的语言符号中获取信息的？） * 7）相关研究与发展研究 一般认知能力与语言 性别与语言 年龄与语言 社会及家庭背景与语言 * 实验方法的重要性 在科学研究中，有三个质量要素，即科学的理论，科学的实验和科学的计算。 实验的可重复性，有利于研究者对科学假设的验证（包括证伪）。 实验样本的可替代性，使研究更加经济，而且比自然观察更易于控制。 实验过程的可控制性能排除无关变量，使研究者有效地进行观察。 * 实验研究的量化特征 实验结果必定反映在一定的数据中，对数据的分析使研究者从随机数据中找到规律，使数据成为揭示研究对象因果联系的重要依据，使研究内容易于表达，使实验假设易于验证。 * 实验研究的设计 1）因素与因素设计； 2）变量、自变量与无关变量； 3）单因素与多因素设计； 4）处理与处理水平； 5）主效应，交互作用与简单效应； 6）处理效应，误差变异与残差； 7）比较。 * 实验设计的思想基础 统计检验的思想基础：统计假说的宗旨是确定以事实支持的概率，由于为假说取得肯定的支持难度很大，因此，在实验中研究者常常采用虚无假设。 Ho:u1= u2 ,H1 : u1≠ u2(u1u2或u1 u2） 为了统计检验的目的，研究假说应转化为虚无假说，统计检验的是虚无假说。 * 统计假设的检验 方差分析及其基本思想：检验变异是否存在，即实验处理引起的变异，被试个体差异带来的变异，实验误差带来的变异，等等。分析实验数据中不同来源的变异对总变异的贡献大小，从而确定实验中的自变量是否对因变量有重要影响。方差分析处理的是方差，方差是一组数据离散程度的测量。 方差分析的基本假设：F检验--正态分布，变异的同质性和和独立性。F=MSb/MSW。 * 实验设计的基本过程 1）研究问题的提出和假说的形成 2）实验变量的识别与选择 *选择自变量 *选择因变量 *识别无关变量 *选择样本与被试（代表性与同质性） *确定实验条件的分配方法（被试内、被试间与混合设计） * 单因素重复测量实验设计 特点：更有效地控制由个体差异引起的变异。 方法：被试内设计。 条件：被试接受前面的刺激对接受后面的刺激没有连续的效应（如学习，记忆的效应是连续的）。 注意：疲劳效应和顺序效应。 * 单因素重复测量图解 A1 A2 A3 A4 S1 S1 S1 S1 S2 S2 S2 S2 S3 S3 S3 S3 S4 S4 S4 S4 S5 S5 S5 S5 S6 S6 S6 S6 * 多因素实验设计 特点：能同时考察多