第二单第二节洋务运动 - 武钢三中.doc

第二章 第二节 洋务运动 刘江华 教学目标 知识目标：了解洋务派和顽固派出现；掌握洋务运动时间、人物、口号、内容、失败的原因和评价； 能力目标：能够对洋务运动进行评价；引导学生阅读本节教材中关于两派人物言论,比较两派主张,提高学生从史料中获取有效信息和“论从史出”的能力；通过引导学生对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义分析评价历史问题的能力。 情感目标：通过对洋务运动评价的分析，从而对学生进行辩证发展地看待历史问题的教育。 教学重点 洋务运动的兴起和发展。 教学难点 对洋务运动的评价。 课时安排：1课时 教学过程 ▲创设情境，导入新课：由《火烧圆明园》的电影片段（刀剑与枪炮的较量）导入。学生思考感受，由学生所谈的感受引入课题。 ▲揭示教学目标：本节课主要探究洋务运动兴起的条件，洋务运动的内容，洋务运动失败的原因及评价。 ▲探究问题一： 内容：什么是洋务、洋务派？有哪些代表人物？他们与顽固派的主张有什么异同？ 方式：前三问题学生阅读思考回答。后一问题师生共同通过材料解读解决。 材料一：“中国文武制度,事事远出西人之上,独火器不能及” ——李鸿章 材料二：今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。 ——曾国藩 材料三：……立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。…… -----倭仁 教师通过多媒体师生一道完成填空。 洋务派 顽固派 代表人物 奕訢 ，曾国藩，李鸿章、左宗棠、张之洞等 倭仁等 观点 相同点 维护清朝统治 不同点 采用西方技术维护清朝统治 主张因循守旧，原封不动地维护清朝的封建统治，因而盲目排外、仇视一切外洋事物。 过渡：归纳洋务运动兴起和发展的条件 ▲探究问题二： 内容：洋务运动兴起的条件有哪些有利条件？ 方式：结合上节课的自主探究，思考回答，老师归纳 1、思想基础：向西方学习的新思潮的萌发 2、推行支持：总理衙门的推动、汉族官僚的积极推行、慈禧的暂时支持 3、政局：第二次鸦片战争结束，中外暂时和好； 4、技术条件：第一次工业革命浪潮 过渡：19世纪60年代洋务运动兴起，有哪些主要内容呢？ ▲探究问题三： 内容：洋务运动的内容 方式：在学生自主探究的基础上，通过多媒体，学生介绍，师生共同研讨 1、前期以自强为旗号，兴办军事工业。 了解军事工业的代表、创办地点、创办人，作用？ 名称 地点 创办人 作用 安庆内军械所 安徽安庆 曾国藩 引进了技术，培养了人才，增强了清朝军力 江南制造总局 上海 李鸿章 福州船政局 福建福州 左宗棠 天津机器制造局 天津 崇厚 2、后期以求富为旗号，兴办民用工业。 过渡:洋务运动后期，为解决军事工业资金、燃料、运输等方面的问题，洋务派打出求富的旗号，兴办了一批近代民用企业，以辅助军事工业。 了解民用工业的代表、创办地点、创办人，作用？ 名称 地点 创办人 作用 轮船招商局 上海 李鸿章 发展了经济，对外国经济势力的入侵起到一定的抵制作用 开平煤矿 天津 李鸿章 汉阳铁厂 湖北汉阳 张之洞 湖北织布局 湖北武汉 张之洞 归纳洋务派兴办的企业地理分布上的特点及原因。 沿海沿江口岸城市。交通便利，市场较为广阔。 过渡：鉴于两次鸦片战争侵略者均从海上而来，洋务运动还大力筹划海防以增强抵抗侵略的实力。 3、筹划海防 通过动画演示三支海军的名称及防区。 过渡：近代企业和近代海军的创办使原有的人才不能满足需要，洋务运动中还创办新式学校，派遣留学生。通过多媒体展示。 4、培养新式人才（创办新式学校、派留学生） 介绍几个代表性的学堂；请一学生介绍詹天佑的故事，引出留学培养新式人才的作用。 小结：标榜“自强求富”的洋务运动虽然取得一定的成绩，但甲午中日战争中国却惨败给邻邦小国日本，最终宣告了洋务运动的破产。这是为什么呢？ 方法：通过视频进行分析。（为什么不能实实在在的办洋务？阻力。）得出结论。 过渡：洋务运动虽然破产了，但至今人们对它的评价仍说法不一，有的人认为是积极的，有的人认为是消极的，你是怎么看的呢？学生分组讨论。老师归纳 ▲探究问题四： 内容：如何评价洋务运动？ 方式：分组讨论发言，老师归纳 积极作用：洋务运动没有使中国走向富强的道路，主观上是为维护封建统治的，但在当时特定的历史条件下，客观上起到了一定的积