第三课 - 亲爱国小.doc

第三課 【智救養馬人】 學習講義 班級 姓名 座號 第一節課 請看課文，畫下重點並和同學討論後回答下列問題： 任務一、讀懂文章，並回答以下問題： 恭喜你完成一項任務！ 第二節課 請看課文以及本篇補充資料，並完成下列空格： ★任務一 請根據課文與語詞的解釋，將正確的語詞及注音填入下列空格中： 1. 處以死刑。 2. 不恰當，不宜。 3. 提出規勸的話，通常用於下對上的勸告。 4. 你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。 5. 大災難即將降臨。 6. 仁德的政治。 7. 頂著、靠著。 8. 好的名聲。 9. 心裡忽然完全明白。 10 無發熱現象而冒出的汗，多因體質虛弱或驚恐而引起。後借代為非常擔心或是害怕的樣子 11 婉轉、不直接。 12 接受、採納。 13 幸福、福利。 恭喜你完成一項任務！ 第一題 靈機一動： 。 課文：晏子看到了這個情形，「靈機一動/靈光一閃」，連忙上前勸說景公。 第二題 下列句子，【 】中應該放入哪一個語詞？這三個語詞的詞性有無不同？可以怎麼分類？ 進諫、勸諫、諫言 晏子臨機應變，應用委婉【 】的說話技巧，救了養馬人一命，也幫助景公免於犯錯。 景公有雅量，能接納【 】，在晏子的協助下，為人民造了很多福祉，是春秋時期有名的國君。 為了一匹馬，處死一個人？朝廷的大臣都覺得不妥，不過他們知道景公正在氣頭上，因此不敢上前【 】。 恭喜你完成一項任務！ 第四節課 請看課文以及本篇補充資料，畫下重點並和同學討論後回答下列問題： 根據問題完成下面的表格： 假如晏子直接指出齊景公做的不對，可能會有什麼後果？為什麼？ 如果大臣們各個都有膽識，鼓起勇氣向齊景公諫言，那麼，你覺得養馬人會被殺嗎？為什麼？ 養馬人的三條罪狀可不可以改變順序？改變之後可以讓本段文章更據說服力嗎？改變順序好？還是保留原狀好？為什麼？ 恭喜你完成一項任務！ 第五節課 請根據課文完成下圖、表格 結構 文 章 內 容 背 景 時代：春秋時代 主要人物：晏子、齊景公 次要人物：養馬人、大臣 起 因 問 題 晏子的解決過程 解決方法（過程）說明 我的小小評論 安撫景公 晏子說：「主公！這養馬人犯下了大罪，還不知大禍臨頭，讓我來說清楚，免得他死不瞑目。」 我覺得他先順著齊景公的意思，平靜他的怒氣。 『反 語』勸諫 實際 行動 勸諫 結 果 迴 響 為你的大意做個評量吧! 第六節課 請完成國語習作第六大題，完成後喝口水閱讀以下補充資料，並回答問題： 資料一、齊景公葬狗 春秋時代，齊國景公有隻愛犬死了，景公便下令替狗訂製棺木，並舉行隆重的葬禮。大臣晏子聽了，趕緊勸他停止。晏子說：「君王，您這就錯了。徵收人民錢財不用在人民身上，反而要用來取悅您周圍的人，這樣的國家還有什麼指望？況且孤苦老弱的人凍死，狗卻有得祭祀；貧苦的人死了沒 有人憐憫，狗卻有棺木可以厚葬。要是您這種舉動被老百姓知道了，一定會怨恨您；鄰國知道了，一定會輕視我國，君王應該仔細的考慮才是。」齊景公聽了晏子的勸告，打消葬狗的原意。 根據上面這兩則故事，你覺得晏