四年教案数学10.docVIP

☆太河小学数学教案☆ NO. 课 题 小数除法回顾与整理 执教人 执教班级 四 课型 执教日期 教学 目标 1、 结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。 2、在探索中理解小数除法的意义，理解运算的意义形成必要的运算技能。 3、感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 教学 重难点 提高学生简单实际问题的能力 教 学 过 程 创设情境，激趣导入 谈话：同学们，本单元我们学习了小数除法的一些知识，这节课我们来复习一下。首先我们来一个口算小练习，看谁算的又快又对。 口算： 1.6×50 0.52+0.15 0.9÷0.15 3.8+4.7 0.6×0.04 8-5.7 7.2+0.6 2.6-0.52 1.4×60 二、自主探索，巩固算理 提出问题，明确目标 谈话：请同学们拿出笔计算这样一道题：21.45÷15 ① 学生根据题意列式并用竖式计算。教师逐步提出以下问题，让学生边思考边做： 被除数的整数部分21够不够除？商几余几？ 余下的6除以15不够除，怎么办？用15除64个十分之一商多少？ 求出的这一位商表示多少？应该对着被除数的哪一位写商？ 求出十分位上的商以后，被除数的十分位还余4，应该怎么办？ 用15除45个百分之一，商多少？应该把这一个商写在被除数哪一位的上面？ 4 3 个 个 十 百 分 分 之 之 一 一 ↑↑ 教 学 过 程 ? 一 一 ↑↑ 1 . 4 3 15 ） 2 1 . 4 5 1 5 6 4 →64个十分之一 6 0 45 45个百分之一 4 5 0 ② 学生观察除法竖式，小组讨论： A商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？ B 每一位商各应该写在被除数哪一位的上面？ C 除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？ ③ 全班交流，逐步总结出除数是整数的小数除法的计算法则： 除数是整数的小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的上面。 作业设计： 板 书 设 计 教学反思： 签字人： 签字日期：  ☆太河小学数学教案☆ NO. 课 题 小数除法复习 执教人 执教班级 四 课型 执教日期 教学 目标 1、 结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。 2、在探索中理解小数除法的意义，理解运算的意义