被乘数和乘数的迷思 - 香港数学教育学会.pdf

被乘數和乘數的迷思 鍾保珠 、馮振業 香港 教育學院 2013年6月21 日 香港數學教育會議2013 1 乘法概念 2 + 2 + 2 + 2 + 2 乘法算式：2 ×5 重複連加的數 重複的次數 「被乘數」 「乘數」 意義不同 區分 考核 2 2013年6月21 日 香港數學教育會議2013 一般的考核 方法 應用題 列寫算式部分 哥哥買了 3架玩具車， 每架玩具車有車 輪 4個，即共有車輪 多少個？ 4 ×3 遵循先寫被乘數，後寫乘數 的約定寫法 懂得區分 對應策略 通過考核 區分兩者的意義？ 2013年6月21 日 香港數學教育會議2013 3 乘法交換性質帶來的爭議 乘法交換性質 兩數相乘，次序不影響計算結果 4 ×3 ＝3 ×4 學理衍生的必然結果 學生運用它 解題 2013年6月21 日 香港數學教育會議2013 4 乘法交換性質帶來的爭議 哥哥買了 3架玩具車， 每架玩具車有車輪 4個， 即共有車輪 多少個？ 每架玩具汽車有4個車輪，3架玩具汽車即有 （4 + 4 + 4 ）個車輪 4 ×3 運用了乘法交換性質 3 ×4 4 ×3 ＝ 3 ×4 數值一樣 5 2013年6月21 日 香港數學教育會議2013 乘法交換性質帶來的爭議 哥哥買了 3架玩具車， 每架玩具車有車輪 4個， 即共有車輪 多少個？ 把車輪分為4類 ： 3 ×4 左前輪、右前輪、左後輪、右後輪， 每類車輪有3個 ，即有（3 + 3 + 3 + 3 ） 個車輪 合理的詮釋 6 放進有