上海生物高考复习 紧紧抓住有价值的真题.docVIP

上海生物高考复习 紧紧抓住有价值的真题 中国的高考，从来都是教材大于考纲。就是说，读什么课本，考什么课本。所以想在上海考试，就非得研究上海的教材，还必须是现行的新教材。仅做大量的习题显然是不够的。 　　2009年是上海二期课改新教材全面开考的第一年，所以这份试卷透露着今后若干年高考的导向，它是我们手里唯一有价值的真题。市面上所有的模拟卷，还不都是企图模拟的它吗？所以，分析总结2009年上海生物试卷的特点，是我们制订2010年复习迎考对策的基石。 　　特点之一 新鲜 　　课本知识新、拓展知识新、紧跟时事新。 　　课本知识新，说的是第一卷32道选择题里，新教材添加的知识占了12道。全卷涉及新教材添加的知识的题量，占到了近一半。这是一个值得注意的信号，谁能尽快掌握，谁就赢得先机。对学生来说，就是不要去迷恋市面上的辅导书籍。这些新知识在人教版的教科书中也涉及甚少，所以现成的练习题几乎没有。现成的练习题少是好事，有利于让学生跳出题海，而把精力放在读书上，去真正理解和掌握知识；有利于选拔出具有更强学力的学生。 　　拓展知识新，说的是用教材外的新知识去考查考生获取、处理和表达信息的能力。第38题里，给出一段新知识：“O2也可与RuBP结合，生成三碳化合物和一个二氧化碳，此二碳化合物不参与光合作用……”第40题里，也给出一段新知识：“人的ABO血型还与位于第19号染色体上的H、h基因有关。在人体内，前体物质在H基因的作用下形成H物质，而hh的人不能把前体物质转变成H的物质。H物质在IA 基因的作用下，形成凝集原A；H物质在IB基因的作用下形成凝集原B；而ii的人不能转变H物质。”读完文字立马就做相关试题。 　　平心而论，这些知识如果经过老师的上课讲授，本也不难。可问题恰恰在于过去谁也没有接触过，而要靠临时的自学。我们的学生，十几年来听课听惯了，看文字的能力很差。时有看不懂却听得懂的情况发生。为了应付这类试题，我主张多训练看题目，一遍看不懂，或者看错了，审题不清，就看它个三遍五遍，非要自己看懂不可。老是依赖老师讲解题目后才做对的，那是自己骗自己。考试的时候有老师帮你讲解吗？紧跟时事新，比如27题的“甲型N1H1流感病毒能在宿主细胞内繁殖，其主要原因是该病毒( )”你如果整年忙得两耳不闻窗外事的，那么光是“甲型N1H1”几个字，就可以吓你一大跳。这类题目也是上海卷的一大特色，例如06年就考过“假药亮菌甲素注射液，其溶剂二甘醇进人人体后导致急性肾衰竭”的题目。所以高三阶段关心时政仍然是不可少的。 　　特点之二 细致 　　知识细：“2.下列疾病中，由病毒引起的是( )A. 白化病B。炭疽病 C。结核病D。狂犬病”。在教科书中，这是广角镜栏目的内容，居然考到了。 　　图表细：35题图1里两种虚线，分别表示交感神经和副交感神经，你注意区别了吗？38题图2那么多小格里要选定的数值竟然是29，你很容易误读为30的。纵观第二卷，9道简答题，题题有图表。所以训练认图识表应该引起我们足够的重视。 　　实验细： “39.(2)培养基配制时，灭菌与调pH的先后顺序是___。”现在上海还有相当数量的高中没有条件、没有时间做这个培养基配制的实验，可能连老师也没有做过。而试题竟是这个实验过程中很不起眼的一步，这失分率当然可想而知了。 为了应付试题的“细”，我们必须全面地详尽地复习教材里全部的知识，重视识图，训练识图，亲手做过教材里所有的实验。在这里，我们要摈弃任何幻想和侥幸心理，除了脚踏实地之外，没有第二条路。 　　特点之三 联系 　　联系数学、联系化学、联系物理。如果说物理学是自然科学的上游学科，化学是自然科学的中游学科，那么生物学就是自然科学的下游学科。而数学又是所有科学的基础。作为理科学科的生命科学高考，怎么可能躲得开数理化呢？2009年上海生物试卷所表现出的这个特点，给我们留下深刻的印象。第一卷里总共才4道3分题，却全部有计算。第二卷光40题一个题里，就有3个计算：“这个孩子同时患两种病的几率是()。……他们生育一个患甲病男孩的几率是()。……生血型为O型血的孩子的几率是()。” 至于联系化学的，有38题光合作用的化学反应，联系物理的，有28题神经电位的测量，等等。纵观今年全国各地的理科综合卷，这个特点是更加的明显，所以我认为上海试卷今后在这方面会越来越加强。有的加试生物科的学生，怎么复习成绩也上不去。其实那不是生物学没有学好，而是数理化基础的问题。这类题目实际上应该归作“数理化的生物学应用题”，比如概率学，氧化还原反应，电、光、能等等。如果能够在高三的百忙中抽出时间，索性作一番专题性的补习，可能反而有事半功倍的效果。 　　特点之四 综合 　　什么叫难题？难题就是简单题的综合。有的人简单题都会做，自我感觉良好。一综合，却考虑不周，丢三落四了。考试目标里特别强调，