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功的概念 教學目標： (1) 理解功的概念和必要因素。 (2) 初步瞭解功的公式及功的單位。 (3) 初步掌握功的計算W＝F?S。 (4) 培養和提高學生的分析和思考能力。 課前準備：有關電子教學課件單元。 教學重點/難點：理解功的概念和掌握功的計算。 教學過程： (1) 揭示課題 - 提問 : 各種不同的能量可以相互轉化，這是遵循甚麽定律？ 答 : 能量守恒定律。 - 提問 : 我們要先瞭解甚麼才能定量地研究能量及其相互轉化？ 導出 : i. 先要瞭解與能量有密切關聯的另一個物理量 --- 功。 ii.做功的過程其實就是能量轉化的過程。做功多少，就有多少的能量轉化。 (2) 功的概念和做功的必要條件 - 功的概念 : 一個物體受到力的作用，如果物體在這個力作用下發生一段位移，這個力就對物體做了功。 - 請學生舉例說明，如 : i. 當起重機提起貨物的時候，貨物受到鋼繩的拉力作用發生一段位移，鋼繩的拉力就對貨物做了功。 ii. 人推電車前進，電車在人的推力作用下發生一段位移，人的推力對電車做了功。 - 討論 : 以下情況是否做功 ? i. 一個蘋果從樹上自由落下。 （蘋果受力在力的方向上有距離上的位移，故重力有做功。） ii. 木塊在非常光滑的水平冰面上滑動。 (木塊受力有水平方向的位移，但在力的方向上無位移，故沒有做功。） iii. 一位同學手托書本不動。 (書本受力被托，但在力的方向上無位移，故沒有做功。） iv. 人向前用力推一個非常笨重的貨物，但沒有推動。 （有用力，但沒有發生位移，推力沒做功。） - 提問 : 從以上的情況分析，做功有甚麼必要的條件？ 導出兩個必要的條件 : 1. 作用在物體上的力。 2. 物體在力的方向上發生的位移。 (3) 功的大小和單位 - 從以上做功的事例，也可以看到做功的多少。如果力越大，位移越大，則所做的功就越大。 - 做功多少的定義：如果力的方向與物體運動的方向一致，功就等於力和位移的乘積。得出功的公式 : W = F? s 功的單位是 牛米(Nm) 或 焦耳 (J)。 (W表示所做的功，Fs表示位移的距離) (4) 鞏固練習 1. 判斷以下句子是否正確 : i. 手提行李，使其沿水平方向移動了一段距離，提力做了功。 ii. 搬運人員舉著冰箱不動，舉力作了功。 iii. 貨物重飛機豎直落下，重力做了功。 150 kg重的車，515米，水平拉力是200牛，則拉力做功是 焦，重力做功是__________焦。 (5) 總結 教與學資訊庫 中學低年級物理 --- 功的概念 教案 PH0034SH P.2 Copyright@2001. All rights reserved. 香港教育工作者聯會主辦 香港優質教育基金撥款贊助 更多課件單元、版權及使用聲明，請瀏覽本會「老師教育平臺」.hk/。