《神奇“七巧板”》教学设计.DOC

《神奇“七巧板”》教学设计 常州四中：辛向阳 活动对象：七年级学生 活动思考： 七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。 一、活动目的： 1、通过制作七巧板的过程，初步学习设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。 2、通过七巧板的拼摆、竞赛，培养学生观察、想像、记忆和创造性思维的能力。 3、通过交流、分享，培养学生的分析鉴赏和口头表达能力。 4、引导学生感受祖国传统文化的就力。 二、活动准备： 1、分组：6人为一组，以组为单位组织活动、准备材料。 2、材料与工具：吹塑纸或硬纸板若干，小刀、直尺或三角板。8K白纸1张。 三、教学课时：两课时 四、活动内容与方法： 本活动按“制作”和“拼摆”顺序，分为两个环节。 1、做一做：学习制作“七巧板” 谈话：为了制作属于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的图谱。 七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我国曾几经传承，形成于清朝初年。当其传到欧美等地，人们对它的切割方法又做了不同的变更， 从此就出现了几种不同的图式。今天我们研究最常见的一种。 问：观察七巧板的整体是什么形状？七块简单的不同形状，它们之间有什么样的联系？ 组织交流，让学生自己说一说，并说说怎么看出来的？ 根据学生的回答整理： 1号、2号大三角形； 3号平行四边形，4号小正方形，5号三角形； 6号、7号小三角形。 【设计意图：研究七巧板图谱，就要引导同学们对图谱加以比较，研究它的相同或不同之处，重点分析各组成部分的图形的种类和互相结合时的整体特征，为而后进行设计和制作打基础。】 谈话：你能把手中的白纸折成七巧板的基本形状吗？动手试一试！ 制作时，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正确的操作方法，保证7块小板的规范和完整。 【设计意图：设计和制作七巧板，是这个环节的重点内容，设计内容包括材料选择、图谱设计两项内容。材料，可以使用吹塑纸，也可以使用包装箱的纸板；图谱设计，其形式可以依照图谱，关键是在图谱确定后的画法，应保证7块小板边缘各部分的准确性。】 2、摆一摆：七巧板拼图比赛。 （1）多块纸板（两块，三块纸板的拼搭） 这七个纸板中，老师最喜欢的是长方形和三角形，因为这两个纸板可以帮老师拼成一个小房子（老师将自己拼的木头房子向同学展示），每当老师想家的时候啊，就会自己拼出一个小房子，这样老师就不会想家了。 师：现在请同学们从自己的盒子里挑出自己最喜欢的两个纸板，拼一拼，然后把自己最得意的作品展示给同学看，并告诉他们你是如何拼搭这个图形的，以及你拼的这个图形像什么，好吗？。 接下来用同样的方法教三块纸板的拼搭。 （2）多块木板（四块，五块，六块纸板的拼搭） 师：小朋友们，我们刚才用两块和三块纸板块就能拼出那么多的图形了，那我们有没有想过如果再多用一些纸板的话，我们是不是还会拼出更多有趣的图形啊？ 师：现在请同们开动自己的小脑筋，仔细想想用四个、五个或六个纸板，可以拼出些什么图形，首先用我们用四个喜爱的纸块拼图。等会老师会让其他同学来猜猜看你拼的是什么东西。用同样的方法讲五块、六块的拼法。 最后，教师展示部分作品。 师：让我们动手拼一拼，比一比，尝试完成下列有趣的图案： 【设计意图：使用自己制作的七巧板进行拼图训练，是本活动的重点，具体操作可循下列步骤：首先，使用单幅板拼图。简单的七块小板拼摆起来，“体物有形，随手变幻”，关键是引导学生充分发挥自己的想像力，由简而繁、由仿到创，尽可能地拼摆出更多的花样。其次，进行组合拼图。在单幅板拼图的基础上，即可以组织以小组为单位，使用多幅七巧板的组合拼图了。要求集体创意、合作完成，故应有效地组织小组同学合作学习。在拼摆活动告一段落后，要及时组织小组间的交流，以达到共同分享经验和收获的目的。】 五、活动感受： 我们今天用几块木头就拼出了那么多的图形，你们高兴吗？ 师：我们今天回去把自己拼的图形回去和自己的爸爸妈妈一起分享一下，让他们猜猜你们拼的是什么东西，然后我们为自己拼的图形的像一个好听的名字或者想出一个小故事，明天请你讲讲你们的故事，好不好？ 谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。说说七巧板给你带来了哪些快乐，激发学生对传统文化的热爱。 六、活动反思： 在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？