人教新课标二年级上册数学-总复习.ppt

拓展练习一 ＋ ＋ ＋ ＝ 28 ＝ × 54 × ＝ 27 × 8 ＝ 28 ＝（　　　） ＝（　　　） ＝（　　　） ＝（　　　） 拓展练习二 下面图中一共有多少个圆点，你有哪些不同好办法？ 方法1： 5×2=10 3×2= 6 10+6=16 方法2： 3×4+4=16 方法3： 5×4 – 4 = 16 方法4： 4×4=16 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 二上年级数学总复习 计算部分 学习内容： １００以内的加法和减法（二） 两位数加两位数 两位数减两位数 连加连减、加减混合 加减法的估算 表内乘法（一）、（二） 　表内乘法 （一）（二） 乘法的意义、各部分名称 熟练乘法口诀并正确计算或应用 乘加、乘减式题及应用 求一个数的几倍是多少的应用题 100以内的加法、减法（二） 单元目标： 1 使学生会计算100以内的两位数加、减两位 数；会计算加减两步式题。 2 使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3 使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 单元分析： 　教学重点： 　理解笔算的算理，掌握计算法则和方法，并通过一定的训练达到熟练 。 　教学难点： 　能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。理解估算方法的多样。 错例分析： 进位后十位应多１，十位计算不正确。 该进位的没有进位，不该进位的进位。 １、知识理解出现的错误 个位不够减十位退１，十位计算不正确。 个位不够减，减数个位减被减数个位。 错例分析： ２、学习习惯、能力缺乏导致的错。 横式上的得数忘记写。 数字抄写错误。 计算错误。 两步计算的只运算了一步。 错误原因 　１、对概念理解不清。比如进位忘记加１，实际是为什么个位满十向十位加１的意义不理解。个位不够减时用减数的个位减被减数的个位。 ２、注意的分配和转移能力差。计算过程中需要经常　　转移注意或把注意同时分配在不同的对象上。由于小学生注意的转移和分配能力较差，往往顾此失彼，丢三落四，造成计算错误。比如计算完横式上的得数忘记写，两步计算的式题只计算了一步。 　３、学生思维定势的干扰。连续几道乘法题后面是加法学生还算 　成乘法。 ４、学习习惯和非智力因素，对与计算不重视，没有力求准确的 情绪倾向，心不在焉，敷衍了事，遇到计算题的数据较大，题过 多就会产生排斥心理，不能耐完成，出现错误。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学对策 1、训练感官参与活动。 低年级教学活动要调动学生的多种器官参与认知活动，如动手、动眼、动口、训练反应能力的游戏等渗透于教学中。提高理解感悟能力。  ２、加强对比，强调审题，鼓励多解，防止定势干扰。设计纠错练习， 要求学生学会查找错误存在，会详尽分析产生错误的原因，掌握纠正错误的方法。 ３、养成良好的计算习惯. 在教学过程注重计算习惯的培养，学生做计算题时，要求学生一定要做到 一看（做题前， 完整地看清每个数和每个运算号）、二想（弄清数据的特 点与运算之间的关系，确定运算步骤）、三算（认真进行计算）、四查 （计算后要进行检查），养成良好的学习习惯。? １、在方框里填上合适的数 　　+１５＝７２　　　　７３－　　　　＝２５ １０+２５＋　　＝５０　　　　－７０－１０＝２０ 提高练习 １、在方框里填上合适的数 ５７+１５＝７２　　　　７３－　４８＝２５ １０+２５＋１５＝５０　１００－７０－１０＝２０ 提高练习 提高练习 2 4 3 + - 5 1 1 6 提高练习 2 4 7