如何提高中学思想政治教育工作实效.docVIP

如何提高中学思想政治教育工作实效思想政治工作是全面促进我们教育事业的关键，也是学校教育教学工作的一个重要成分。所谓德育实效，就是通过德育工作引起学生在认识、情感、心理、行为等方面产生积极变化的综合表现。要取得德育工作的实效，必须对德育工作有一个正确的认识、科学的方法，脚踏实地地去工作。为提高中学思想政治工作实效，应该关注一下几点问题： 一、确立思想政治教育为首的主导地位。 要把思想政治教育放在学校工作首位。首先是校领导和全体教师取得共识，真正认识德育的重要性。德育的主导地位是由秩序的功能所决定的。德育对学校教育具有导向作用，对中小学生的健康成长具有功力作用，德育对整个中华民族素质的提高具有保证作用。因此，从校领导到全体教职工必须更新育人观念，端正办学思想，全面贯彻党的教育方针，做到“四坚持”、“四抓”。即坚持德为首，抓“五育”并举，坚持面向全体，抓后进生的转化；坚持全程负责，抓学校、家庭、社会教育有机结合；坚持全面丰收，抓全面实施素质教育。把广大教职工的思想统一到“教书育人、管理育人、服务育人”的根本宗旨上。树立学校无小事，事事有教育，人人都是德育工作者的思想，增强全员德育意识。这种全方位育人，全员育人，全过程育人的共识，才是提高中小学德育实效的根本所在。 二、施教生活化的德育内容 所谓“生活化”德育是把德育内容渗透到游戏、谈天、日常生活中，在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。它的最高境界就是“不教而教”。这就要求德育内容要具体，强调一个“小”字。对学生提出的要求尽量小一些，使他们能看得见、摸得着，以便于理解、掌握和执行。德育内容要贴近实际，讲究一个“近”字。让学生明确我们周围既有真善美，又有假恶丑，看问题既要看主流，也要知道支流。以培养他们的道德辨别能力。德育内容要生动、活泼，讲究一个“趣”字。学习呆板、枯燥的德育内容如同嚼蜡，当然谈不上德育的实效了。只有图文并茂、生动活泼、通俗易懂的教材才具有可读性，才能吸引学生。 教育实践证明：道德教育是现实生活的有机组成部分，只有建立在丰富生活基础上的道德知识才是具有生命力的道德知识。只有对学生的现实生活有具体的指导意义的道德熏陶，才有真正的价值。因此，中小学校德育要走出困境，就应回归生活，从抽象、空洞的政治说教里走出来，关注和引导学生的现实生活，让德育根植于火热的现实生活和学生特殊的生活世界里，让德育具有深厚的生活基础和强大的生命力。只有这样，学生才会更容易理解和乐意接受。 三、倡导主体性的德育活动 主体性德育活动，就是要在活动中充分发挥学生的主观能动性，在道德认知冲突中提高学生的判断力和选择力。这就要求教师要引导学生进行自我管理，比如让学生参与学校的常规管理工作，在管理过程中增强自我约束、自我控制的能力。给学生适度的挫折教育，比如参加社会劳动、开展军训、野炊等，提高他们的耐挫力，培养他们坚毅、顽强的意志品质。强化学生的道德体验，比如组织学生开展社会调查，进行社会实践等，引导学生有选择地吸收社会信息，防止和抵制精神污染，提高思想觉悟，培养道德判断能力、道德选择能力和抵制不良影响的“免疫能力”。 四、德育要知行结合。部分学生知与行的脱节现象严重，道理人人都懂，标准人人清楚，但是缺少正确行为的自觉性、主动性，是当前德育工作中遇到的一个普遍问题。我们把德育的途径――知、情、意、行，叫做德育过程，但是在实施的过程中，又常常把知、情、意、行割裂开来，认为“知”是最主要的，比较多的精力都花在让学生“知”上了，把德育的任务也仅仅局限在“知”上，而把最后要形成的性感意志转化成行动这一重要的一环并不看成是德育的责任。 五、德育工作的多途径。德育是一项系统工程。学校教育与社会教育密切融合，形成合力，才能收到良好效果。在学校教学中进行德育教育是人民教师的天职，任何社会的学校教学，总是对学生进行一定的思想品德教育。教学永远具有教育性，把德育作为教学的基本任务之一是古今中外教育规律。谁忽视教学这条德育的主渠道，谁就失去德育的主阵地。 （一）要抓好中小学思品课主阵地。课堂是素质教育的主战场，又是德育工作的主渠道。每位教师工作者都要十分重视教材中德育因素的发掘和利用。真正确定学生的主体地位，让学生在课堂中成为学习的主人。从小懂得怎样做人，做怎样的人。在课堂教学中还要做到内外协调。知，情，意，行有机结合，协调发展。同时，要求教师做到上主果融知识性，思想性，趣味性于一体。从根本上克服过去那种空洞，乏味的说教式，灌输式的教学方法。 （二）抓好班主任一条线。班主任是班级的骨干，班级学生的健康成长离不开班主任的辛勤劳动。班级的德育工作，日常管理要求到位，坚持常抓不懈，尤其是要强化后进生的转化，做好“结对子”，“一帮一”全班红。 （