基于授课者王剑兰.pptVIP

授课者 王剑兰 专题三 教育研究主要方法 文献研究法 实验研究法 主要的 研究方法 测量研究法 调查研究法 观察研究法 行动研究法 叙事研究法 个案研究法 实验法 主要 研究方法 （教材第七章）P180-206 专题三 教育研究主要方法 认识教育研究的主要方法之一实验法。 了解实验法的基本概念、特点、优点和局限性以及种类、实施步骤，懂得如何设计和评价实验法。 教学目标与要求 教学重点与难点 重点：实验法的优点和局限性。 难点：实验法的设计。 实验法 专题三 教育研究主要方法 （参考教材第七章）P180-206 第七章 教育实验研究法 第一节 教育实验研究法概述 第二节 教育实验研究法的设计 第三节 教育实验研究法的一般程序 专题三 教育研究主要方法 实验法 （参考教材第七章）P180-206 一.实验法的概述 二.实验法的实施 专题三 教育研究主要方法 实验法 一.实验法的概述 实验法的含义（P180） 实验法的基本特征（P180-182） 实验法的功能和局限（P182-183） 实验法的基本类型（P185-187） 专题三 教育研究主要方法 实验法 定义 ——研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件或因素，人为地干预、变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象成因，揭示教育规律的一种研究方法。（侯怀银） ——研究者从某种理论或假设出发，为突出研究的实验因子（自变量），有意地控制某些条件，促使一定的现象产生，然后对其结果进行分析，得出有关实验因子的科学结论的方法。（刘电芝） 一.实验法的概述 实验法 专题三 教育研究主要方法 优点 局限性 一.实验法的概述 优缺点 建立因果关系的最好方法 可以重复验证 能提高研究的准确性和精确度 受实验设备条件的限制 对象和环境的控制难度大 实验人员要求训练有素 专题三 教育研究主要方法 实验法 自变量因素的数量 实验的主要任务 实验控制的程度 探索性实验.验证性实验 （P185-187） 前实验.准实验.真实验 单因素实验.多因素子实验 类型 一.实验法的概述 实验室实验.自然实验 小规模实验.大规模实验 实 验 的 场 地 实 验 的 规 模 专题三 教育研究主要方法 实验法 实验的 准备阶段 实验结果的总结评价与应用推广阶段 实验法 实施 （P199-206） 实验的 实施阶段 二.实验法的实施 专题三 教育研究主要方法 实验法 合作愉快！ 谢谢！ * *