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中小学生容易出现的常见心理问题及预案 初中阶段是中学生心理从不成熟到逐步成熟的关键阶段。由于于特殊的生理、心理特点，是一个独立性和和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，而且又处于青春发育时期。所以中学生中出现的不正常心理状态很多。 以下是本人在教学中遇到的一些学生容易出现的比较常见的心理问题： 一、逆反心理 1、表现形式 如我们常见到学生顶撞当众批评或挖苦他的老师、家长等。其实质在于突出主体(自我)的某种需要或尊严，突出自我的独立性、自主性或存在价值，相反，表现出对他人(非我)的不尊从(或抗拒)。 2、学生的逆反心理的合理应对　 首先，对于学生正确的逆反心理现象(如主体对不端的人格、虚假的内容、粗暴的手段、片面的思想方法等的不满、抵触)，我们要能够容忍、肯定、鼓励。 其次，对于学生不良的逆反心理现象(如主体对正确、科学的客观环境要求表现出的抵触情绪及相反行为)，我们要敢于否定;同时要善于说服、劝告，减弱以至纠正这种逆反心理现象。 第三、如果学生的逆反心理现象中，正确合理的与错误不良的因素兼而有之、混淆不清，我们本身并引导学生要掌握科学的思想方法，坚持两点论与重点论相统一的原则，分清逆反心理现象及逆反指向的主流与支流，不能以点代面、以偏概全、以现象代替本质。 二、恋爱心理 经过长时期的观察发现，这种心理的主要形式有：炫耀型、纯真型、逆反型、浪漫模仿型。这种心理的出现是我们老师处理起来比较困难的问题。 生的恋爱心理的合理应对： 1、要防患于未然。首先是要能避免“恋爱错觉”，学会准确地观察和分析对方表情，用心明辩；要视其反复性，某种信息和其它因素结合一起考虑。 2、想办法给予正确的引导，不鼓励但是也不反对。将他们对异性那种好感引导到互相激励学习上。男女生之间的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。 3、要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使自身的人格、心理等得到成长与完善。 三、学习焦虑心理 1、具体表现有： （1）受外界影响大。过分关注其他同学，特别是受不了其它同学优于自己，如果其他同学翻书速度快、做题速度快，她都感受到极大的压力，甚至于其他同学答错题时她会有一丝快感。 （2）考试紧张。每当考试时情绪紧张，甚至有点抖，经常不能发挥自己的实际水平。 （3）注意力不能集中。经常陷入假想状态，“下次考试失利了！高考题都会作！取得年级第一！自己有了一个好工作！回家种地了！……”多数与自己现状及前途有关。 （4）睡眠不好。虽然每日睡眠在7小时以上，但经常难以入睡，睡眠质量不好。 （5）缺乏自信。能回答出问题，感觉是自己蒙对了；考试成绩好了，感觉是自己运气好，正好这些题会做 2、学生的焦虑心理的合理应对：　 （1）一起回忆一些基本的入睡方法。数羊、想像睡眠状态等。多运动，多锻炼，提高身体素质。 （2）指导学习。认真听课、简写笔记、精做习题、及时回顾、勤思多问等。 （3）增强学生信心。 （4）正确认识同学的进步。 （5）正确认识平时测验与考试，轻松面对挑战 （6）少假设，多行动。 四、嫉妒心理 心理学角度分析，嫉妒是一种病态心理。主要表现为学生当看到别人在某些方面高于自己（有时候仅是一种似乎的感觉）或顺利时，于是产生一种由羡慕转为恼怒忌恨的情感状态。 学生的嫉妒心理的合理应对： 1、让学生摆正自己与别人的位置 世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处，自己在某一方面超过别人，别人又在另一方面胜过自己，这些都是常见的现象。所以我们在冷静分析嫉妒的不良作用的同时，还要正确地评价自己，从而找到与他人的差距，扬长避短，开拓自己的潜能。 2、让学生转变观念 首先，把嫉妒心理转化为竞争意识，实质就是把消极的心态转化为积极的心态。对于那些具有积极心态的人来说，挫折或失败，只能是使他达到更大成功的阶梯，把中伤他人的精神用于提高自己的工作和学习上，这是转化的关键所在。 其次，学会公平竞争，竞争应是激励人奋进的过程，而不应成为目标。 3、让学生学会从嫉妒中突围 从嫉妒中突围的战术有三种： 一要开阔胸怀，以大雅的态度做人处事。生活中，成为情感的主人，消除可能能致疾的一切隐患，在承认他们的优越、承认差距的同时，重新认识自己、发现自己和创造自己。 二要充实生活，用知识丰富自己。一个为奋斗目标，而生活得紧张而有节奏的人，是没有空闲去嫉妒别人的，在受到良性调控的情绪状态中发展自己，完善自己。 三要自我反省，从痛苦中觉醒。当人们用赞赏的目光注视着某人时，自我反省一下，自己是否在用充满血丝红眼睛看着别人，如果能够意识到自己在妒忌，你就有勇气让自己突围。 五、自卑心理 很多同学在学习生活中都有这种心理，如学习成绩不如别人，长得不漂亮，家庭比别人差等等。 学生的自卑心理的合理应对： 1．教会学生全面地、辩证地看待自己，正确地认识、