素质教育视角下大学生实践创新能力培养探讨.docVIP

素质教育视角下大学生实践创新能力培养探讨 　　摘要：本文从分析目前制约着大学生实践创新能力形成的主要因素入手，详细探讨了在素质教育视角下，高校应如何有效加强大学生实践创新能力的培养工作，为社会经济的发展培养出创新应用型人才。 　　关键词：大学生；实践；创新 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0160-02 　　一、引言 　　自上世纪90年代素质教育被提出并正式实施以来，学生个人实践创新能力的培养得到了社会各界的高度重视，并且随着我国经济水平的快速增长，社会对于大学生的综合素质要求也逐渐提高。大学生作为建设社会主义事业的重要接班人，高校必须重视对其实践创新能力的培养，这也是我国大力推行素质教育的核心任务所在。然而就目前高校的人才培养现状来看，制约着大学生实践创新能力形成的因素较多，并且高校自身也还没能够完全适应素质教育理念下新的教育模式，还残留了一些传统教学模式下的弊端，以致学生的个人潜能得不到充分挖掘。因此，基于素质教育视角下加强大学生实践创新能力的培养既是为了顺应时代发展的新要求，也是为了提升当代大学生在人才市场上的竞争优势，这对于我国教育事业的发展有着积极的促进作用。 　　二、制约当代大学生实践创新能力培养的主要因素 　　1.传统教育的影响。在受传统教育理念主导的教育模式下，学生个体的创新能力发展受到很大程度的制约。因此，在现今素质教育的新时期背景下，高校纷纷开始加快自身教育体制的创新改革，积极地探索着新的教育模式。然而由于传统教育观念根深蒂固，高校在开展大学生实践创新能力培养工作的过程中受到了一定的阻碍，主要体现在以下几个方面： 　　首先，当前高校实施素质教育的机制尚不完善，教师在教学过程中一昧地侧重于理论知识，而对于实践教学的重视程度则明显不够。长期处于这种教学模式下，很容易使得学生只关心自己的学科成绩，丧失创新思考的主动积极性，不愿意参加学校或教师组织的各种教学实践活动，对于所学知识的掌握程度也仅停留在理论层面上，并不会注意锻炼自己的实践能力。此外，许多高校的专业课程设置也存在着不合理之处，只强调课本上知识内容的重复传播，却忽略学生动手实践能力培养的重要性。很多大学教师在开展教学活动时，只是满足于将课本上的内容传授给学生，并且在课堂上也缺乏与学生必要的互动交流，并不会过多地去思考如何才能有效提高大学生的实践与创新能力。 　　2.创新科研机制不完善。尽管目前很多高校已经加大了对创新教学实践活动的重视程度，但在科研经费方面的投入却明显不足，许多高校实验室的设备都存在使用年限过长，配置跟不上最新教学需求等问题，很难有效激发大学生主动参加教学科研创新活动的热情，不仅不利于学生个人实践与创新能力的提升，也严重阻碍了高校教学质量的整体提升。而教师在教学过程中，过于强调让学生一昧遵从既定的知识规律，忽略了他们个性化的思维方式与批判精神。 　　3.大学生家庭和自身因素。如今，很多大学生都是独生子女家庭，从小在长辈们的呵护关怀下长大，生活中的绝大部分事情都不需要自己亲自动手解决，在这样的成长环境下，很容易就滋生惰性。因此，当代大学生普遍动手能力较差，不仅在生活中缺乏主动创新的精神，在学习过程中也不愿意进行深入思考，拓宽自己的知识视野。甚至部分大学生认为，只需学习好课本上的知识内容便已足够，在校期间开展实践创新活动的教学意义不大，可以在日后走上工作岗位后再培养自己的实践创新能力，所以，在这些因素的综合作用下，当代大学生的实践创新能力水平普遍不高。 　　三、基于素?|教育视角下的高校实践创新能力培养路径 　　在未来很长的一段时间内，我国都会坚定不移地继续推行素质教育政策，这是我国实施教育改革的大方向，同时也是高校提升学生实践创新能力最基本的途径之一。因此，在素质教育视角下，高校可以从以下几个方面采取具体的措施来加强当代大学生实践创新能力的培养。 　　1.引导学生树立实践创新意识。高校要想提高学生的实践创新能力水平，首先应积极地构建起相应的创新平台，同时还应引导大学生树立先进的学习理念和正确的创新意识，让他们更加了解学校组织这些实践活动的意义所在。因此，在素质教育的指导理念下，从学生角度来看，大学生应不断完善自身观念，创新实践方式，而高校则应该建立健全当前的教学考核体系，促使学生在实践工作中牢牢打好基础。除此之外，学校还应加大在科研训练方面的资金投入，保证实践教学活动的顺利展开。在当今社会形势背景下，实践与创新能力是考量大学生综合素质的重要标准之一，所以高校应在紧抓专业知识教学的基础上，还应重视对大学生实践创新能力的培养，引导其主动关注自身综合能力的提升，善于根据自己的学习特点选择合适的学习方法并不断探索创新更好的学习方式，重视学校组织的创新活动，将其纳入自