小学生创新能力培养的策略.docVIP

小学生创新能力培养的策略 　　【摘要】 国家实行人才强国战略，需要的就是具有创新思维和创新能力的人，小学是学生接受教育的起点站，加强小学生创新能力的培养，是人才培养的起点和重点。本文就关于小学生创新能力培养的策略进行探讨。 　　【关键词】小学生 创新能力 培养策略 　　中图分类号：G621 　　创新能力是学生根据自己已掌握的知识点，在面对问题时，能够多层面思考，提出自己的观点、创意，或者用非常规性的思维方式来解决问题。无论从一个人的长远发展角度来看，还是从国家的可持续发展角度来看，创新能力，都是不可或缺的要素，小学作为一个人发展的初始阶段，对他们的创新能力的培养尤为重要。 　　一、创新能力培养的重要性 　　能否培养和造就一批高素质的创新人才，我们小学阶段的教育至关重要。因此，小学生创新能力的培养是我们小学素质教育的重要内容之一。从学生的个人角度来看，一个具有创新能力和创新思维的人，他在学习中能够从传统解题思想的禁锢中挣脱出来，采用非常规的思维方式来解题。他参加工作后，能够为企业带来新的创意点子，让企业在发展中遥遥领先。这些属于他个人的贡献能给他带来优质的生活。从国家可持续发展来说，具有创新能力的人才，能为国家的科技、经济、军事等方面的发展带来巨大贡献，比如航空母舰的发明，能够巩固中国的军事实力，提高综合国力。从个人和国家这两方面来看，学生创新能力的培养是十分必要的。而小学阶段具有其特殊性，学生各方面的发展才刚刚开始，他们的潜能都有待开发，这也是学生创新能力培养的关键时期，所以这个阶段，教师要掌握一定的教育教学方法，让学生在学习的过程中，提高他们自身的创新能力。 　　二、小学生目前创新能力培养的现状 　　（一）未能激发学生学习兴趣，难以培养他们的创新能力 　　教师在教育教学过程中，只重视“授”，忽视了激发学生的学习兴趣。 熟练掌握基础知识是培养创新能力的首要条件，倘若学生对老师传授的知识不感兴趣，不用心听讲，不能好好掌握基础知识，对于他们创新能力的培养也就成了无稽之谈。比如有的学生觉得数学难，不想听讲，遇到数学题目时，根本无从下手，没有解题思路，这样是没有办法去培养他们在数学学习中的创新能力的。 　　（二）评价方式单一，阻碍学生创新能力的培养 　　在中国高考制度的这种教育情形下，从小学开始，老师往往注重学生的成绩，以成绩衡量一个学生的优良等别。教师通常采用灌输式教学，只看重学生是否听懂，是否能解题，而忽视学生创新能力的培养。小学通常开设有语文、数学、英语等科目，学生为了学习成绩的提升，他们的时间通常用在课堂学习和家庭作业中，这样机械重复的学习，学生既不能体会学习的乐趣，也不能全面的发展。这对于他们创新能力的培养是极为不利的。比如数学老师只看重学生的数学成绩，忽视学生解题方式的差异性和创新性，这样无形中也就忽视了对学生创新能力的培养， 　　（三）课堂?夥昭纤啵?不利学生的创新能力的培养 　　老师不能民主、平等的对待学生，把自己放在高高在上的位置，不理会学生提出的观点和疑惑等。学生在这样严肃的课堂学习中高度紧张，难以打开思路，也不敢轻易提出自己的想法，这样对于他们创新能力的培养是有阻碍性的。比如有的数学老师上课非常严肃，学生没听懂老师讲解的内容老师就加以严厉打击，这会让学生特别害怕上数学课甚至讨厌上数学课。这种情形下，学生的创新能力就难以得到培养。 　　三、小学生创新能力培养的策略 　　（一）培养学生的兴趣 　　培养学生的兴趣，是培养学生创新能力的内在因素[1]。兴趣是最好的老师，它就像一种无形的牵引力，引导学生不断在学习中探索发现新事物、新问题，并积极的尝试不同的方式方法去解决问题。所以教师在教学过程中，首先要激发学生的兴趣，比如在学习数字加法的时候，可以用糖果来演示：一个糖果+一个糖果=（？）个糖果，然后引入简单的加法算法概念。这样从学生熟悉的事物中开展教学，能够轻易地激发学生的学习兴趣。第二，教师在教育教学过程中，要保护好学生质疑、好奇的天性，就像学生本能的提问为什么一加一等于二，老师也要耐心的运用实例加以解释。老师要多鼓励学生爱思考爱提问的精神，进一步激发他们浓厚的学习兴趣。学生学习自己感兴趣的事物，乐于探索，勇于思考和质疑，并积极解决问题，不知不觉中，他们的创新能力就得到提升。 　　（二）营造民主、和谐的课堂氛围 　　营造民主、和谐的课堂氛围，是培养学生创新能力的外在条件。学生是学习中的主体，他们是具有独立意义的人，有自己的思想，不以教师的意志为转移。小学生的心智还没有完全发展成熟。教师应该尊重、理解学生，平等对待学生，做学生的良师益友，营造一个民主、和谐的课堂氛围。在轻松的课堂里，学生的思维就能自由自在的遨游，不受课堂的桎梏。比如在数学课堂上讲解图形时，老师可以先让学生围绕生活中的所见