2010年校本培训工作计划..docVIP

2010年校本培训工作计划 前岗中学（2010年4月） 依据教育局重点及进修学校相关文件要求。今年，我校的校本培训工作要以任课教师为主体。以课堂教学为主阵地，达到真正提高教师专业水平和教育教学质量，促进学校发展的目的。 成立校本培训工作小组。 以校长为组长，业务校长为副组长，教务处成员及教研组为组员，负责对一线教师的校本培训工作。 校本培训工作制度。 学习制度：教师要制定个人学习计划，按计划进行自学，并记好读书笔记。 培训制度：领导小组成员争取每人对教师进行一次专题辅导，辅导内容可以是教育理论、教育技能、教育科研、课堂教学等方面。 课题研究制度：每位教师要针对各自教学实践，确定小课题，制定实施计划，并按计划加以实践。 检查评比制度：对教师的学习、培训、实践等一系列活动进行检查、评比，并对优秀者给予奖励。 具体工作。 书面培训： 领导小组成员要注意引导教师结合教育教学改革的需要，引导广大教师通过读书进行自我反思，提高自己的理论水平。在教师中要大力倡导读书活动，教师要制定个人读书计划，按计划读书。学校建议阅读《新课程标准》、《解读新课标》、《新课程与教师角色的转变》、《新课程与学习方式的转变》等教育教学理论和学科专业知识的书籍，记好万字笔记，消化所学内容。学校定期开展读书汇报会活动，交流学习心得。 专题培训： 领导小组成员对教师要进行一次教育理论辅导，以此来提升教师的教育理论水平和教学水平。、 开展“三制三课”研究。每位教师都要有自己的小课题，并在课堂上加以落实，每节新授课都是探索课，领导随时深入课堂检查小课题落实情况，并加以评议、打分、反馈和指导。在此基础上评选出引路课和示范课人选。引路课和示范课要经过会课、听课、反思、会诊这样一系列环节。这一活动是把小课题研究与“三制三课”有机整合，期望使二者都能取得很好的效果。 校本教研： 通过开展一系列活动，为教师提供互动学习，平等研讨，自我反思的平台。以形成民主平等开放的教研氛围，满足教师自我发展的需要。为保证其有效开展，确定以下三项校本教研制度。 小课题汇报制度。每位任课教师在学期初根据自己的教学实际，确定小课题，制定计划，并认真实践。然后做一节小课题研究汇报课，相互观摩并研讨，形成一种人人参与、互动交流的研究氛围。 教学评价制度。根据学校“课堂教学评价表”领导或教师随时深入课堂听课，并加以评价和反馈。使这种评价通过相互交流、协商，来帮助教师改进自己的教学。 教学反思制度。要坚持写课反思和月反思及教育叙事。学校要定期检查、打分、记录和反馈。 通过校本培训，要达到促进教师个体专业成长的同时，也使教师整体得以发展，从而全面提高教师的教育教学能力，提高教学质量，为学校发展打下坚实的人力资源基础。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------