2011年兰底中学培训计划学文摘计划..docVIP

“学《文摘》用《文摘》” 校本培训计划 兰底中学 2011.2 兰底中学“学《文摘》用《文摘》” 校本培训计划 为了有效推动教师的专业发展，丰富教师的文化内涵，提高教师的教育教学能力，促进课堂改革的深入开展，促进每个教师的专业发展和施教能力的提高，为了更好地贯彻落实青岛市教育局的有关要求，根据平度市师训办 “关于开展中小学学《文摘》用《文摘》”的有关精神，为将此项工作开展得更具有针对性和实效性，学校特制定此活动方案。 一、指导思想 以十六大关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程实验为契机，贯彻落实新课程要求，以构建学习型组织，建设学习型社会为指导，适应基础教育课程的需要和教师继续教育的需要，以推动教师专业发展、促进教师自身价值的实现和造就科研型、学者型名师为根本目的，把“读书、反思、写作、研究”作为“学《文摘》用《文摘》”的基本切入点，大力营造读书氛围，积极倡导读书治学，使读书成为每一个教师的职业习惯和职业常态。通过“学《文摘》用《文摘》”读书活动，促进广大教师教育思想的活跃、教育方法的改进和施教能力的提高，最终实现教育质量的全面持久提升。 二、培训的目标与任务 1、根据平度师训办 “2011年教师培训计划要点”，紧紧抓住由教学理论向课堂教学行为转变这个核心，围绕课堂教学，以课堂教学中的问题为切入点，以课例为载体，以学校或教研组为基本活动单位，以研带训，以训促研，研训结合，努力探索以问题解决为模式的教师专业发展策略，实现农村学校研训活动的有效性，把促进农村中小学教师的读书活动与提高教师课堂教学水平有机结合起来。 ????2.加强《文摘》学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展，达到“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师要有个性，老教师要适应”的要求。 3、通过学《文摘》用《文摘》活动的实施扎实地促进新课程改革实验，加强“书香校园”建设，坚持走内涵发展之路，进一步构建终身学习体系，创建学习型学校，全面提升教师的整体素质，不断更新教师观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，培养具有创新意识和实践能力的新型人才奠定坚实的基础。 三、培训的内容与形式 开展“学《文摘》用《文摘》”读书活动，旨在使每一个教师都能成为真正的读书人，在读书中学习，在读书中思考，在读书中升华，使读书成为成就事业和成就自我的最基础环节，实现由“教书匠”向科研型、学者型的转化。 活动由教导处制定计划，组织实施。采用集中学习和个人自学相结合的形式。集中学习由学校领导干部担任，集中学习时间安排在每单周的周五下午。所有教师自学的时间每学期保证20小时以上。 四、活动要求 开展“学《文摘》用《文摘》”读书活动，旨在使每一个教师都能成为真正的读书人，在读书中学习，在读书中思考，在读书中升华，使读书成为成就事业和成就自我的最基础环节，实现由“教书匠”向科研型、学者型的转化。为此，我们必须做到以下两点： 1、全员参与。全体教职工，特别是各学科教师，人人都要参与“学《文摘》用《文摘》”读书活动，且能够持之以恒的坚持下去，并以此带动学生课外阅读活动的开展。 2、把学习《文摘》阅读教育经典结合起来。既要根据要求读好《文摘》又要根据平日的教育教学用好《文摘》，写好学习笔记、心得体会、教学反思、案例分析、论文等。 五、活动步骤 在教师中开展“学《文摘》用《文摘》”活动，是一项需要持之以恒、常抓不懈的工作。因此，该活动初步确定分三阶段进行。 1、启动阶段：2011年3月。该阶段主要工作是动员发动，创设环境，营造氛围，制定方案，引导每个教师进入读书状态。 2、全面实施阶段：2011年4月至2011年11月。该阶段主要工作是进一步落实读书方案，开展各种活动，写好学习笔记、心得体会、教学反思、案例分析、论文等。 3、巩固阶段：2011年11月中旬。该阶段主要工作是召开“学《文摘》用《文摘》”校本培训活动经验交流会，褒扬先进，推广典型，总结和推广一批在活动中出现的先进个人。使活动成为每个教师的自觉行动，并引导教师向写作和研究方面发展，使之逐步融入教育教学的日常工作。 六、保障措施 1、活动领导小组： 组长：郑同连 副组长：董道臣、张士国 成员：孙鹏、刘春清、于和祯、李美莲、王美春、刘峰、 金吉栋 2、学校要创设和提供必要的读书条件，并给予积极引导。 （1）搞好《文摘》的发放工作。同时利用好学校图书室、阅览室教育理论方面的藏书，让阅览室成为教师最向往的地方。进一步丰富图书、报刊的种类和数量。使图书馆、阅览室的作用得到充分发挥和利用。 （2）举办读《文摘》报告会、读书沙龙等活动，请语文教师举办讲座或举办校际间读书交流活动。 （3）建立激励制度，并给予积极引导。要改变过去业务学习“一人读，大家听”和单纯检查读书笔