2015年湖北武汉事业单位教师岗面试培训辅导《桂林山水》教学设计..docVIP

2015年湖北武汉事业单位教师岗面试培训辅导《桂林山水》教学设计 武汉事业单位教师岗辅导课程 一、教学目标 1.知识与技能目标：有感情的朗读课文，把握桂林山水的特点。 2.过程与方法目标：以读促悟，通过对重点语句的反复诵读来体味桂林山水的特点及作者的情感，学生提高自主探究的能力。 3.情感态度价值观目标：领略桂林山水甲天下的特征，感受作者热爱大自然的情感。 二、教学重难点 教学重点：通过品味重点语句，体会桂林山水的特点。 教学难点：领略桂林山水甲天下的特征，感受作者热爱大自然的情感。 三、教学过程 (一)创设情境，激情导入。 配乐朗读“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山!情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水!神姿仙态，如情似梦，山环水绕，令人陶醉。”这首《桂林山水歌》优美吗?让我们一起去领略桂林山水的美丽风光吧! (二)初读课文，整体感知。 1.播放名家朗读，学生小声跟读，遇到生字词，借助工具书解决。 2.点拨生字。接龙方式读多媒体上呈现的词语漓江 波澜壮阔 欣赏 无暇 翡翠 峰峦雄伟 危峰兀立 怪石嶙峋 竹筏 指导书写：澜 嶙 3.再读课文，思考作者每段描写了桂林的哪些美景? (1)桂林山水甲天下; (2)漓江的水; (3)桂林的山 (4)桂林的山水 (三)再读课文，品味漓江水 A.作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法? 对比 B.作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的? 板书(静，清，绿) C引读法： 教师：漓江的水真静啊 学生：静得让你感觉不到它在流动; 清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊 学生：清的可以看见江底的沙石; 绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊 学生：绿的仿佛那是一块翡翠。 这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点;还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。 D仿写描写漓江水特点的句子，比如，公园的花真香啊，香得沁人心脾; (四)小组讨论，品味桂林山 A.小组讨论，作者写了桂林水的哪几个特点?具体是怎么写的? 板书(齐，秀，险) B类似分析漓江之水的特点分析桂林山的特点，分析比喻，拟人，展开联想，桂林的山像什么。 C.配画，画出心中的桂林山水图。 (五)拓展延伸 借助多媒体创设意境，引导学生体会人在画中游的感觉，与文章开始“甲天下”首尾呼应。 (六)小结与作业 1.同学们学完这节课，有什么收获? 2.作业。 A摘抄文中优美的句子。 B学唱贺敬之《桂林山水歌》。 五.板书设计 中公资深讲师武波解析 欢迎访问湖北教师考试网获取湖北教师招聘考试、湖北教师招聘考试最新信息，备考资料以及海量练习题真题模拟题。 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。?美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。?令沅湘兮无波，使江水兮安流。?望夫君兮未来，吹参差兮谁思。?驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。?薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。?望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。?扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。?横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。?桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。?采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。?心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。?石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。?交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。?朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，??她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，??她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，??她含着笑，背了团箕到广场上去??晒好那些大豆和小麦，??大堰河，为了生活，??在她流尽了她的乳液之后，??她就用抱过我的两臂，劳动了。??大堰河，深爱着她的乳儿；??在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，??为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，??为了他，走到她的身边叫一声“妈”，??大堰河，把他画的大红大绿的关云长??贴在灶边的墙上，??大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；??大堰河曾做了一个不能对人说的梦：??在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，??坐在辉煌的结彩的堂上，??而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”??…………??大堰河，深爱她的乳儿！??大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。??她死时，乳儿不在她的旁侧，??她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，??五个儿子，个个哭得很悲，??她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，??大堰河，已死了，??她死时，乳儿不在她的旁侧。??大堰河，含泪的去了！??同着四十几年的人世生活的凌侮，??同着数不尽的奴隶的凄苦，??同着四块钱的棺材和几束稻草，??同着几尺长方的埋棺材的土地，??同着一手把的纸钱的灰，??大堰河，她含泪的去了。??这是大堰河所不知道的：??她的醉酒的丈夫已死去，??大儿做了土匪，?