图表分析数据及应用分析.docVIP

图表分析数据 统计概率写进新课标已有很长的一段时间了，从小学开始就有简单的统计概率，但初中也是较为简单地掌握计算，比如一件不确定事件的发生的概率、列表或列树状图求某事件的概率、估算、会画简单的统计图，能将根据图表的数据将未完成的图表完成等等。统计最重要的是整个过程，统计就是要从数据里得到信息，在这个过程中收集、整理、描述、分析都是必须的。在教学中学生应该了解并学会如何处理统计的整个过程，不能很片面的认为统计仅仅是对内容的分析。 从试题分析，这类试题是中等学生最容易得分的题目，但由于分析数据不清楚，也会导致该种题目全盘皆错。 比如有一道图表题，两个条形图，左边一个是1998—2000每年快餐公司平均销售快餐的盒数（单位：万），右边一个是1998—2000每年该地区快餐公司的个数，问题1:该地区哪一年销售的快餐盒数最多？是多少？就问题1而言，很多学生不明白两个条形图上的数据是表示什么，也没弄清题意，以为每年平均销售的数量就是该地区当年销售的数量，没理解图表1是平均数，要乘以对应年份的快餐公司个数才是该年销售的总数量，导致很多错误，考完后也不知为什么出错，分析完题目，弄清数据的代表项目才恍然大悟。 所以，针对这种题目，不单是计算的问题，现在计算以降低难度，何况很多学生更习惯用计算器来做题，计算结果很少出错，更重要的是如何分析题意，分析数据，在数据分析的得到想要的信息。因此，让学生学会分析数据是此类题目得分的关键，也能在学习中应用于生活。 以一道题为例 某市在举办“迎奥运登山活动”中，参加登山活动的市民约有12000人，为统计参加活动人员的年龄情况，我们从中随机抽取了100人的年龄，进行数据处理，制成扇形统计图（如图12-28所示）和条形统计图（如图12-29所示）如下. （1）根据图12-28提供的信息补全图12-29； （2）参加登山活动的12000余名市民中，哪个年龄段的人数最多？ （3）根据统计图提供的信息，说一说自己的感想. 题中数据较多，有百分比，有年龄数，有人数，其中人数有总人数，又有抽查人数，所以①应分析每个数据表示的量，②这些数据之间的关系，比如百分比是如何得来的，是该年龄段人数除以100还是除以所有参加人数12000？③图12-28中的百分比是抽查人数所得，但可根据这数据去估计全体的年龄段，因此可回第二题。④第三题是开放题，只要答对都可以给分。但也是要从数据分析得出信息，比如参加活动的哪个年龄段最多，哪个最少，最多的大概是最少的几倍，这些都可以作答。 不管怎样，应尽可能的让学生在这类题分析的更透彻，提高他们答题的正确率。提高他们的自信心，更让他们的学习贴近生活，应用与生活。