作业参与式培训的理念.docVIP

作业：参与式培训的理念 对照企业培训的理念与方法，分析比较传统教师培训存在的问题与差异。 一、企业培训在培训理念和方法 企业培训能满足需求。企业培训目的是解决企业发展中存在的问题，所以培训内容上，企业的培训内容都能随着市场形势的变化而做相应的调整，而不是盲目的选择不实用、不适合的培训内容。2. 企业培训主性。企业培训注重人际心理相沟通，参训者和培训者是在平等、合作、交流的氛围中生成新的体验和知识，并从中体验到自己是受尊重的、有价值的，从而产生主人翁的感觉。所以参训者是积极主动地来参加培训的。、企业的培训模式提出问题研讨解决问题课程总结。企业的培训是问题经过培训研讨找到，然后回到实际工作中实施，最后做课程总结。在企业的培训方式中，参训者有充分参与操作的机会，扮演企业中的角色，以游戏的形式进行练习，寓教于乐，大大地激发了参训者的学习兴趣，拓展了视野，启迪了思维。并从中获得灵感，找到解决问题的方法。 、企业培训注重现场指导，及时监测评估。企业培训中培训者要对参训者所扮演的角色的行为及表现给予现场指导，并从不同维度及时做出监测评估，矫正其行为。传统教师培训存在问题与差异： 1、教师培训参训教师视为被“受训”的对象，在这理念支配下，平等交流、磋商对话训教师的主动性和积极性常常难于发挥，学习的积极性不高，师生之间缺乏心灵上真诚、有效的沟通，受训教师固有观念难以受到触动和改造，培训效果自然不会理想。 2、?培训需求。由于了解培训对象实际、尧、?无统一性、递进性。每次的教师培训虽有主题，但培训者或所请的专家由于专业或所研究的方向不同，造成培训内容不统一；有些培训虽是系列培训，但在内容的安排上没有递进性，多数都大同小异，甚至有重复现象。每次培训都是泛泛而谈，而不是层层递进。 、?教学方式单一，受训者的积极性。传统的教师培训采用单调枯燥的灌输式的教学方式，不给受训教师提供充足的参与实际操作的机会。受训者没有学习的兴趣和积极性，只是被动的听听课而已，没有改变自己教育教学行为的意识和愿望。 、?传统教师培训缺乏监测、评估机制。传统的教师培训不能针对受训者的个体行为做出监测，更没有培训后的跟踪指导和评估致使受训者没有思考，只是带着脑袋听听课签签到而已。进而造成培训徒有虚名，流于形式。