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《平面向量数量积的坐标表示》教学设计与反思 广水实验高中 乐忠元 一、本教学设计主要思考的几个问题： 教材的地位和作用是什么？ 学生在学习中会遇到什么困难？ 如何根据新课程理念，设计教学过程？ 如何结合教学内容，指导学生学法、发挥评价作用、发展学生能力？ 二、教材分析： 向量是近代数学中最重要的概念之一； 向量的几何形式与代数形式的“双重身份”以及它的一套优良的运算系统使它成为“重要工具”和“桥梁”； 数量积的坐标表示为解决“形”中的长度、角度等问题带来了方便； 有助于理解和掌握 数形结合的思想方法； 为学习物理等其他学科解决实际问题作准备； 三、教学目标分析： ⒈知识目标：(1)掌握数量积和模的坐标； (2)掌握两向量垂直的充要条件(等价条件)、夹角公式．．． 难点：公式的建立与应用． 知识上：学习过向量加减法坐标运算和数量积定义性质运算等； 方法上：研究过向量加减法坐标运算的推理过程； 思维上：由经验型抽象思维逐渐过渡理论性严谨抽象思维； 能力上：主动迁移、主动重组整合的能力较弱. 六、教学方法和教学手段分析： 1、建构主义学习理论认为：学生的认知结构是通过同化和顺化而不断发展，学习不是对教师所授予的知识被动接受，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动的