2013届高三历史一轮复习方案(人民版)第2讲 君主专制演进与强化和专制时代晚期政治形态.pptVIP

第2讲 │君主专制的演进与强化和专制时代晚期的政治形态;第2讲 │ 学习目标导航 ;第2讲 │ 主干考点梳理;第2讲 │ 主干考点梳理;第2讲 │ 主干考点梳理;第2讲 │ 主干考点梳理;第2讲 │ 主干考点梳理;　有利于打破特权，提高官员素质，加强中央集权；是选官制度的进步，影响深远;第2讲 │ 主干考点梳理;第2讲 │ 主干考点梳理;第2讲 │ 主干考点梳理;　标志着皇权的加强；职权范围始终不明朗，不能正式统率六部百司；受____________的太监牵制 ;第2讲 │ 主干考点梳理;第2讲 │ 重点要点探究;第2讲 │ 重点要点探究;第2讲 │ 重点要点探究;　　[解析]　本题考查历代君主专制加强的措施。A项西汉通过削弱诸侯王势力打击的是地方势力，而非分化相权；B项北魏实行的三长制也是地方管理制度，与相权无关；D项消除了皇权与相权矛盾的是明太祖废除丞相，而不是清朝设军机处。 　　[命题分析] 君主专制的演进是高考命题的重点。结合近几年的高考试题来看主要侧重于三省六部、宋朝加强皇权分割相权的措施、明朝废丞相权分六部的措施、清朝军机处的设置和君主专制的发展趋势等内容。考生在复习时一定要熟练把握考点的主要内容，要侧重于特点和影响以及不同时期不同制度的比较等角度。;　　变式题 [2011?盐城二模] 中国古代历史上，君权与相权是一对矛盾的统一体。下列选项中，体现封建君主直接削弱宰相权力的措施有(　　) 　　①秦朝设置御史大夫　②唐朝实行三省制　③元朝实施行省制　④明朝设立内阁 　　A．①②③④ 　 B．②③④　C．①③④ 　　 D．①② 　　[答案] Ｄ　 　　[解析]　行省制属于地方行政制度，是加强中央集权，故③不正确；明朝废除丞相，故④不正确，排除含③④的选项。御史大夫是丞相助手，负责监察百官，削弱丞相权力；三省长官属于丞相，相权有所分散，故丞相权力削弱。;第2讲 │ 重点要点探究;第2讲 │ 重点要点探究;第2讲 │ 重点要点探究;　　[解析] 本题考查唐代三省六部制。三省六部属于中央行政机构，无监察权，因此B项符合题意。A项正确，体现了三省的关系；三省的长官都是宰相并各司其职，减少了君主的决策失误；将宰相权力一分为三削弱了相权加强了皇权。因此C、D两项表述正确，不符合题意。 　　[命题分析] 本题属于典型的材料型选择题，主要考查考生从材料中提取有效信息、知识迁移能力。通过本题可以看出高考考查知识的全面性和准确性。要求我们在高考复习时要准确地把握相关知识，不能模棱两可。还要从不同角度全面地把握重点知识。;　　变式题　[2011?山东聊城一模] 观察下面反映中西政治体制的图示，对其异同分析最为准确的是(　　) 　　A．相同的是都属于民主政体，不同的是首脑称号 　　B．相同的是都体现了分权，不同的是主权的归属 　　C．相同的是都体现了集权，不同的是权力的分配 　　D．相同的是都体现了制衡，不同的是元首的权力　; 　　[答案] Ｂ 　　 [解析]　本题考查比较能力，关键是把握政治制度出现的时代。唐朝的三省六部制和美国的三权分立确实都有分权，但是三省六部制不过是专制皇权的一个工具，而美国三权分立主权在民。; [史料链接] 　　材料一;　　材料二　唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得旨，再下中书，中书又下门下。若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。 ——《朱子语类》 　　材料三　经过激烈的讨价还价，美国国会众议院以264对183、参议院以60对38的投票结果，于2009年2月13日晚表决通过了美国总统奥巴马提出的7 870亿美元经济刺激法案。 ;　　[解读史料] 　　材料一通过图示反映了三省六部制和美国联邦政府的机构构成。从表象上看唐朝的三省六部制与近代西方社会的三权分立政治体制有一定的相似性，但二者有着本质的区别。三权分立的目的在于保护资产阶级民主，而三省六部制的根本目的在于分散相权，加强皇权专制。 　　材料二体现了三省的机构运行方式、三省的主要职责和在这种运行方式下权力之间的关系，即相互制约和平衡。 材料三主要表述了国会通过总统的决议，以此来体现国会和总统的关系，二者相互制约。美国是三权分立的典型代表。;?　探究点三　中国古代选官制度的演变、特点及影响 　　1．演变历程：中国古代的选官制度主要经历了从西周至战国前的世卿世禄制、战国时期的军功爵制、汉代的察举制、魏晋南北朝时期的九品中正制、隋唐开始的科举制五种选官制度。 　　2．特点：中国古代的选官制度主要以隋唐为界分为两个大阶段。先秦至隋唐前，是以血缘关系为主，以门第族望为选官的主要依据，其方式有世袭和任命两种；隋唐至明清时期是以才学为选官依据，采取考试方式选拔官员，由皇帝任命。;第2讲