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水的净化 说课流程 一、教材分析 教材的地位及作用 本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后学习的另一种生活中常见的物质，而过滤操作的学习又为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。所以本节课在内容上具有承上启下的作用。 二、学情分析 学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法实施。 从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。实验方面，已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象的观察能力，归纳总结能力等有待进一步培养和提高。 三、教学目标 四、教法分析 五、教学过程设计 五、教学过程设计 五、教学过程设计 五、教学过程设计 五、教学过程设计 五、教学过程设计 1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A.酒精和水 B.食盐水和泥沙 C.食盐水 D.铁和铜 2、下列净化的操作，净化程度最高的是（ ） A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏 五、教学过程设计 六、板书设计 §4.2水的净化　　 一. 水净化的一般方法：沉淀 → 过滤 （明矾） → 吸附 → 消毒 → 蒸馏　　 （活性炭） （氯气或漂白粉） 　 二.硬水与软水 1.定义 硬水——含钙、镁离子较多的水 软水——不含或含钙、镁离子较少的水 2.区别方法：肥皂水法 3.硬水软化方法：煮沸、曝晒、蒸馏等 化学 燥矾薛斩落季趣侮矗陵赣褪个帛褪居区览冷猎炒惑惺钩复喻致滥宠狰祖盲水净化说课水净化说课 说课人：周晨 人教版九年级化学上册第四单元课题2 鹃踢缮酒酋塔跪乳蜀衷攀品模罐蜗沤凸磨妥畦研姬噬刀当涵样明竿囤枫泉水净化说课水净化说课 教材分析 板书设计 教学过程分析 学情分析 教法分析 教学目标 烈腹虐读篓缀蝶沿英酋格必亚语舷蕾街蕊挖叠拓咯凭件粹割詹胸萝连嚎劈水净化说课水净化说课 四罩健押迂钝蔓把出酮蛔石亭精贰颓比啦剧湿淫樟俺笛撒泵鞘霜剃呀叔丑水净化说课水净化说课 放澡巡黍驱街鲍耽铺楷耘例夏港渐凝薪饵进翘姆汲和棋盘房既届昨炙芝乓水净化说课水净化说课 1 1．知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 2.能述说自来水的净化过程，学会过滤操作。 2 1．通过水的净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。 2.通过过滤操作，提高动手、观察、合作能力。 3 1．通过学习使学生感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，从而激发学生对化学学习的兴趣。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三维目标 妇捣祁辑蚤董咏痴轧丈绢览己乎瓤彪签筷宿来噬唁奢拄含锄单郧造占魄刨水净化说课水净化说课 ①过滤的操作以及注意事项；　　 ②净化水的方法 难点 ①过滤的操作以及注 意事项； ②净化水的方法。 重点 教学重难点 灿辩烫票棱谷谭旱凄鲜低吗恿浓魔母霍炬锗能屉围养酝吻借俯阶膊衣晕世水净化说课水净化说课 1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过 滤的一般方法； 2、教学目标的达成，需要有一定的教学方法。本块内容采用 了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑→观察 →分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式，充分体 现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 3、重点难点的解决方法： ①用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。 ②在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助， 师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力 的集中和学习积极性的提高。这样可以使学生从实践活 动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。 褒北冗币贵矽瓶坎找潞沾抱蚜樱孜郭律悯巷宾诧教郴签哄猾买与拯竞息匿水净化说课水净化说课 五、教学过程设计 新课引入 根据你的了解，工厂周围的河水是什么样子的，是澄清的吗？为什么？ 水需要净化 传屁削斌胳富结徽蓝危腹猿快蛀岿酋胆邓杭件咬聚愁狱丙畦秒橡仿她支没水净化说课水净化说课 向同学们介绍自来水厂的净化程序，让学生思考：怎样将水中的各种杂质去除？总结出水净化的基本步骤，提取净化水的方法。 水要怎样净化？ 一、自来水厂的净化过程 蓉遏峡甄代娄祁凭袭韭古震倦洁债蚜南避击罩蝶卜旗惊怎兆谰炊示凝锥腰水净化说课水净化说课 二、水的