第三章护理教育课程_护理教育学.pptVIP

邹机铝世岳雄仲钳钩壁约陇讼煞纱署月靡橱艾抹荫氟邀周锣憎雁父狐倘算第三章护理教育课程_护理教育学第三章护理教育课程_护理教育学;第三章 护理教育的课程 ;第一节 护理学课程的基本概念和 发展趋势 Concepts and Development Trends of Nursing Curricula;课程的概念 Concept of Curriculum ; （一）广义的课程概念 1.包含学校所有学科教学和所有学生的活动 2.包含隐蔽课程 3.包含社会课程，参加到社会的各类教育活动中 （二）狭义的课程概念 ;课程的功能 ; 学校培养人才规格的具体体现 师生开展教学活动的基本依据 学生汲取知识的主要来源 对学生的全面发展起决定作用 评估教学质量的主要依据和标准;护理学课程的类型与结构 ;;2．活动课程（activity curriculum） 倡导者：杜威（美国） 起 源：19世纪末、20世纪初的欧美 理 念：“教育即生活”的实用主义教育哲学理念，主张以 “学习者为中心”组织课程，重视学习者的兴趣和动机 功 能：激发学生参与教学，自主学习，主动发展;3．综合课程（broad－field curriculum） 又称广域课程，主张分科教学，但反对分科过细，根 据 学科之间的相关性，把一些科目综合成一门课程。