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眼视光医学：为了你眼中更清晰的世界 　　眼视光医学是经典眼科学和现代视光学有机结合的一门学科，它的宗旨就是改善视觉功能、提高视觉质量，说明白点，就是让你看到更清晰的世界。 　　目前国内开设眼视光方面本科专业的高校并不太多，我所在的温州医科大学是最早开设这个专业，并且在专业研究与教学方面颇具权威的学校。 　　在我们学校，眼视光方面的专业有四种不同的学制，学习的深度和侧重面也会有区别，选择专业前一定要研究透彻了。 　　比较容易弄混的是四年制眼视光专业和五年制眼视光医学专业。虽然这两个专业都是本科专业，而且在课程设置上有许多相似之处，但是最后获得的学位证书是不一样的。 　　四年制的眼视光专业：学生毕业以后取得的是理学学士学位，毕业生更多在基础眼保健领域从事视觉矫正与康复工作，但不能参加执业医师考试，也就无法成为医生，所以并不适合有志于医生职业的同学。 　　五年制的眼视光医学专业：毕业后拿到医学学士学位，可以参加执业医师考试，成为眼科医生。 　　如果对这个专业热情够高，读八年制的眼视光医学专业当然是更好的选择，可以更加系统深入地学习，毕业后获得学士学位和硕士学位。 　　还有一种三年制的眼视光技术专业，属于专科，偏向于培养制镜、验光方面的技术人才。 　　这四种学制的专业在招生分数上差异不小，大家可以结合自己的条件与未来就业的目标来选择。 　　我修读的是五年制的眼视光医学专业。既然是医学专业，基础的医学科目我们都是要学的，除了“内外妇儿”，还有病理学、解剖学、组织胚胎学等。只有打好临床医学基础，才能深入开展眼视光医学的学习。 　　眼科学重在对眼病的治疗，学习重点也是围绕眼科疾病展开的。 　　以常见的眼病白内障为例，它主要的发病原因是眼球器官的老化，新陈代谢减弱，使晶状体逐渐变浑浊，光线的折射在此受阻，造成视力减退。此外遗传因素、营养障碍、中毒等也可能导致发病。根据晶状体浑浊位置不同，白内障又有不同的分类，在治疗的时候要根据具体情况采取不同的治疗方式。还有许多角膜疾病、眼表疾病，我们都要一一分析病因、病理，研究诊断、治疗的方案。 　　为了在研究眼病的过程中更好地理解各种病症和治疗手段，我们需要学习眼睛的解剖结构、眼的生理与生化知识。 　　眼睛的组织结构特别精密复杂。眼球可以分为眼球壁和内容物两大部分，眼球壁包括角膜、巩膜、脉络膜、视网膜等，内容物包括玻璃体、晶状体、房水等。各个部分里面还大有文章，例如，角膜在组织学上分为5层，视网膜的组织结构则有10层，每一层的特点都不同。翻一翻我们厚如板砖的专业课教材，就能感受到眼科学的庞杂精细。要想掌握眼球的每一个细节，绝对不是轻松的事情。 　　实验课的要求就更高了。我印象最深的是一次猪眼缝合实验。由于眼部手术的操作非常精细，往往要在显微镜下进行。显微镜下的手术，眼手是分离的，我们只能通过镜筒看到自己的手。一开始操作的时候特别不适应，总是忍不住脱离镜头去看针在哪儿、手在哪儿。而且眼球上有丰富的血管与神经末梢，操作的时候要求精神高度集中，任何一丝偏差都可能给眼睛造成意外伤害。这次手术也让我明白，要想成为一名合格的眼科医生，“手残” 可不行，还有一条很长的学习训练之路要走。 　　视光学把重点放在视力矫正与眼部保健上，它以验光配镜为主要手段，让你看得更清晰。 　　近视、远视、老花等视力问题都可以通过佩戴相应度数的眼镜来调节到正视状态，而确定度数的过程就需要验光学的知识。“验光”是检查光线入射眼球后的聚焦情况，它以正视眼状态为标准，对比受检眼与正视眼间的聚焦差异程度。然后选择不同度数的凸透镜、凹透镜来调节光线的入射角度，使物像能最终成像在视网膜上，把图像清晰地传输到大脑。 　　验光需要用到一些专业的检测仪器，比如综合验光仪、角膜曲率计、镜片测度仪等，在实验课上，我们会实际操作这些仪器，练习验光的基本流程。 　　眼镜学是一门重要的必修课，课程的研究对象就是眼镜，不仅要了解镜片的相关光学原理，还要学习镜片的材料、制作工艺等。最有趣的内容应该是眼镜设计，我们会根据??美趋势设计不同样式的镜框，为不同的脸型搭配更适合的镜框。也许在二十多年前，人们对眼镜的要求还仅仅停留在能帮忙看清楚东西，但现在人们还会在意佩戴的舒适度、美观度，这些要求推动着制镜水平的提高。 　　我们专业的社会实践活动都是围绕“守护光明”的主题展开的，相比其他社会实践，具有更强的公益性。 　　因角膜疾病致盲的患者，绝大多数可以通过角膜移植手术复明。现代先进的眼科医疗技术使角膜移植的成功率达到90%以上。角膜移植需要有捐献的角膜，要由捐献者生前签订协议书，在死后进行角膜捐献。但由于传统观念的影响，我国每年自愿捐献的角膜并不多。我们学院的春泥志愿者服务社组织开展了角膜捐献宣传活动，通过展板展出、宣传单发放，把角膜捐献