人教必修4《1.1生活处处有哲学》课件1.pptVIP

（一）世间万物是怎样起源的？是自然进化的结果还是某个神创造的？有没有一种元素，一切万物都是由它组成的？ （二）人有没有灵魂？ （三）什么是人的本质？是肉体，还是思想、情感抑或灵魂？（四）人可否自由？ （五）什么是善，什么是恶，什么是道德 （六）我们的知识从何而来？自然＋感官 经验；经验十加工 规律；规律 知识。这就是培根的“知识三步曲”。 在《论语》中，孔夫子告诉他的学生应该如何去寻找生活中的快乐。　　 子贡曾经问老师：“贫而无谄，富而无骄，何如？”假如一个人很贫贱，但他不向富人谄媚；一个人很富贵，但他不傲气凌人。这怎么样？ 　　老师说，这很不错。但还不够。还有一个更高的境界，叫做“贫而乐，富而好礼者也”。 　　更高的境界是，一个人不仅安于贫贱，不仅不谄媚求人，而且他的内心有一种清亮的欢乐。这种欢乐，不会被贫困的生活所剥夺，他也不会因为富贵而骄奢，他依然是内心快乐富足，彬彬有礼的君子。 　　这是多高的骄傲啊！一个人能够不被富足的生活蛊惑，又能在贫贱中保持着做人的尊严和内心的快乐 1．“我是谁？”“世界从何而来？”“生命的意义是什么？”对这些问题的追问A．是毫无意义的　　　 B．不会有任何结果 C．只能由自然科学来回答　　 D．已经开始进入哲学思考 ２．进入哲学思考的大门并不难，它要求我们①善于观察生活②保持好奇心③多问为什么④批判与自己不同的观点⑤远离常人觉得可笑的问题⑥敢于挑战前人的观点 A．①②③　　　 B． ①②③④⑤　　 C． ①②③⑥　　D． ①②③④⑤⑥ ? ３ ．下列关于哲学与生活的关系的表述，正确的是 ①哲学来源于生活②哲学就是生活经验③哲学 可以指导人们生活得更好④哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题 A．①②③　　　 B．①③④　　　　 C．①③　　　　 D．①②③④ ４．马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。”这句话主要批判那些把哲学 A．神秘化的倾向 B．简单化的倾向　　 Ｃ．庸俗化的倾向　Ｄ．体系化的倾向 ５．学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。 由此可见①哲学的智慧产生于人类的实践活动②生活处处有哲学③哲学争论的根源在于语言的含糊性④研究哲学问题可以指导我们更好地实践 A．①②③　 B．①②④ C．①③④ D．②③④ ６．马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话表明A．哲学来源于生活 B．哲学可以指导人们生活得更好 C．哲学是推动世界进步的基础 D．马克思主义就是马克思主义哲学 ７．哲学的任务是 A．满足人们的好奇心 B．帮助人们改善物质生活 C．帮助人们在辩论中获胜 D．指导人们正确地认识世界和改造世界 “濠梁之辩” 庄子和朋友惠施在濠水的一座桥梁上散步。 庄子看着水里的苍条鱼说：“苍条鱼在水里悠然自得，这是鱼的快乐啊。” 惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？” 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？” 惠子说：“我不是你，固然不知道你；你不是鱼，无疑也没法儿知道鱼是不是快乐。” 庄子说：“请回到我们开头的话题。你问‘你怎么知道鱼快乐’这句话，这就表明你已经肯定了我知道鱼的快乐了。 有一个关于庄子的故事，他的妻子去世，朋友去看他，却吃惊地发现他一边拍打瓦盆，一边按着节拍唱歌。他的朋友很不高兴地批评他：“你不但不哭，居然还这麽做？”庄子回答说，不是这样啊，她刚走的时候，我心里怎么能不难受呢？但我追本溯源，去观察最初的开始，人不都没有生命吗？没有生命就没有形体，没有形体就没有气息。生命又是怎样形成的，天地之间，若有若无之际，聚起来一股气息，气息逐渐变成形体，形体有孕育出了生命，人就是这样来的，现在生命又走向死亡。这生老病死不就是跟春夏秋冬四季变化一样吗？现在我妻子又循着这条路回去了，此时此刻她在天地之间安安静静、踏踏实实地睡了，我却要在这里哭哭啼啼，不是太不懂生命的真谛了吗？ 在《论语》中，孔夫子告诉他的学生应该如何去寻找生活中的快乐。这种思想传承下来，对历史上许多著名的文人诗人都产生了巨大的影响。 　　子贡曾经问老师：“贫而无谄，富而无骄，何如？”假如一个人很贫贱，但他不向富人谄媚；一个人很富贵，但他不傲气凌人。这怎么样？ 　　老师说，这很不错。但还不够。还有一个更高的境界，叫做“贫而