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中小学“书法进课堂”的困境及其破解 　　摘 要 在教育部大力推行中小学“书法进课堂”的当下，书法基础教育得到前所未有的重视，但也面临诸如师资短缺、教材匮乏、课程体系不科学、教学研究乏力等困境。要推动“书法进课堂”的有效开展，必须多方合力，协同推进，通过增设专职书法教师岗、打造优质师资队伍、联合开发课程与教材、建立科学的教学评价机制、推行智慧课堂等举措来破解“书法进课堂”的现实之困。 　　关键词 书法进课堂 路径 破解 　　为适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部曾出台了系列文件，明确要求中小学必须开设书法课。早在1998年，教育部出台了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》，要求小学教育阶段必须开展写字教学。2001年6月，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：在义务阶段的语文课、艺术课和美术课中对写字教学予以加强，强调了写字教学的重要性。2002年出台了《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，明确指出了中小学写字教学的目的和意义，并对写字教学作出明确规定。2011年出台的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，进一步明确了开展书法教育的目的是“培养初步的书法欣赏能力，提高学生审美情趣”，并对课程和课时数作出了规定。2013年2月，教育部正式出台《中小学书法教育指导纲要》，“明确规定各学段的硬笔和软笔书法的学习内容、学习目标”等