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中小学语言教学略谈 　　摘 要 小学生作文往往患有不同程度的“语言贫乏症”，要治理这种症状可以尝试从如下两个方面入手：1.注重原始积累――编《百友簿》、辑《万书录》、记《万事集》、集《万语库》。2.加强口语训练――上好口语交际课、开展丰富多彩的语言活动、讲作文专题训练与口头作文。通过“对症下药”，可以解决学生对语言的储备和运用方面的问题，使学生的语言丰富、生动起来。 　　关键词 原始积累 口语训练 语言素质 丰富 生动 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0017-02 　　语言浮浅笼统、空洞无物、废话连篇，是小学生作文的通病之一。这种语言贫乏现象，是知识单薄、见识短浅、阅历简单、语言使用过少的表现。它严重阻碍了少年儿童语言素质的提高、思维智力的发展和创新能力的生成。应该怎样培养和提高孩子们的语言能力呢？我认为可从如下两个方面入手： 　　一、注重原始积累 　　虽然说孩子刚生下来是一张白纸，但语感却早蕴藏在体内，非常容易激活，且年龄越小越容易，效果越好。有实例显示，外国小孩一出生就生活在中国，很自然、很轻易地就会讲中国话。长大后回到本国，再学母语，却很难了。同样的道理，孩子学普通话很容易，大人却往往乡音难改。因此，要想拥有丰富、生动的语言，须从娃娃抓起，从小就学会积累。 　　1.读万卷书，辑《万书录》 　　“书籍