态系统的信息传递(说课比赛)课件 鄱阳一中 朱开明.pptVIP

属于行为信息的有（ ） （1）哺乳动物的体温； （2）鸟类鸣叫； （3）孔雀开屏； （4）萤火虫发光； （5）植物分泌的化 学物质； （6）电磁波； （7）昆虫发出的声音； （8）昆虫的性外息素； （9）紫外线； （10）蜜蜂跳舞； * 2、如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的 是（ ） A、信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的 B、生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递 C、物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态 D、生态系统各成分间都有各种形式的信息传递 A * A、生态系统的物理信息都来源于环境B、植物都通过化学物质传递信息C、信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D、信息可以调节生物种间关系 3、下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（ ） D * 六.板书设计 生态系统的信息传递 生态系统中信息的种类 信息传递在农业生产中的应用 物理信息 行为信息 化学信息 保证生命活动的正常进行 维持生物种群的繁衍 提高农产品或畜产品的产量 对有害动物进行控制。 生态系统信息的作用 调节生物的种间关系维 持生态系统的稳定 * 教材的地位及其作用 《生态系统的信息传递》是人教版高中生物必修3第5章第4节，是新版教材新增加的内容。在生态系统中，信息传递的方式是多种多样的，它的作用与前两节所学的物质循环、能量流动一样，都是生态系统的重要功能，把生态系统各组分联系成了一个整体。并且生态系统的信息传递决定着能量流动和物质循环的方向和状态，还有调节生态系统稳定性的作用。因此，本节内容对整章知识起到了延续和承上启下的作用。 * 知识目标 1.举例说出生态系统中的信息传递。 2.说出信息传递在生态系统中的作用。 3.描述信息传递在农业生产中的应用。 * 能力目标 1、指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息； 2、组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力； 3、提高学生设计可行的实验方案能力。 * 情感目标 感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。 * 信息传递在生态系统中的作用。在进行这部分教学时，要和前边所学的能量流动和物质循环相联系，说明它们都是生态系统的重要功能之一 。 教学重点和难点： * 丰富的多媒体教学素材能有效地激发学生的学习兴趣，突破教学难点，教师在平时要注意收集这些素材，适当运用于课堂教学中，提高课堂教学效果；在引导学生分析资料时，要注意营造一种轻松和谐的氛围，多鼓励、多引导学生。答对了要表扬，答错了不要急于批评，要发掘答案的合理性，然后让学生组织语言重答，使学生有成就感。只有在这样的课堂氛围中，学生才能主动参与、积极探索，才能真正成为学习的主人。 教学反思： * 上饶市生物教学说课比赛 制作：鄱阳一中 朱开明 课题：生态系统的信息传递 * 教 材 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 * 教 材 分 析 （一）教材的地位及其作用 （二）教学目标的确立及依据 （三）教学重点和难点的确立及依据 * 教 法 教学重点的落实方案： 1、引入新课前的复习法。 2、课件展示的直观教学法。 3、联系实际的谈话法。 * 教 法 教学难点的突破策略： 1、讨论教学法。 2、迁移比较法。 3、图形直观教学法。 * 学 法 1、构建发现式和分组讨论学习方法。 2、指导学生思维迁移。 3、联系实际法。 一、学情分析 本节内容相对简单，学生在初中已经学过有关信息传递的知识，他们缺少的是将知识系统化。生态系统的信息种类，教材仅作简要的概述和举例，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息的传递的。 二、学法 * 教 材 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 * [导入课题]： 如果你是一个农场经营者，种植了一些粮食作物，栽培了多种果树，同时还饲养了优质家禽、家畜等，你将利用哪些措施来提高各类农畜产品的产量？在实际教学中，学生答得很热烈：间作，套种，控制大棚昼夜温差，利用异株克生现象或除草剂抑制杂草生长；释放某些化学物质，吸引益鸟来捕捉害虫；释放性引诱剂，降低害虫的出生率；在果园里养鸡