物对环境的适应和影响_王新元.pptVIP

* 【图片说明】 成群的兔子破坏了农田和草场。在澳大利亚兔子是危害很大的动物，人们不得不用病毒来控制兔子的数量。 * 【图片说明】 草原野鼠在草原上打洞，以草籽草根为食，使得草原土地塌陷，沙化。 * 【图片说明】 白杨树能阻挡风暴，改善环境。 冬天的雷鸟 * 耐干旱的仙人掌 * * 旗形树 * * * 螽斯 保护色 * 拟态 兰花螳螂 * 警戒色 毒箭蛙 * 生物对环境的影响 * 森林砍伐 * 过度放牧 * 土地沙化 * 兔子的危害 * 草原鼠害 * 防风的白杨树 * 中央电教馆资源中心制作 2004.6 * * 【图片说明】 北极狐的形态特点适合生活在寒冷的北极。 * 【图片说明】 大耳狐的形态特点适合生活在炎热的热带地区。 * 【图片说明】 夏天，雷鸟羽毛的颜色和斑纹与周围的岩石很接近。 * 【图片说明】 冬天雷鸟换上与冰雪一致的白色羽毛。 * 【图片说明】 仙人掌的叶特化为刺，茎变为适合储水的掌状。这些特点使仙人掌适合生活在干旱的沙漠。 * 【图片说明】 湿度不同的土壤中，植物根系的大小和密度有所不同。 * 【图片说明】 在多风的地区，树木形成旗形树的特殊形态。 * 【图片说明】 被捕食者对环境的适应。野兔善于奔跑和打洞，豪猪与刺鲀有利刺在身，猫鼬的洞穴非常有效，而且采食时猫鼬会时不时站起来，以便尽早观察到敌害。 * 【图片说明】 食肉动物对环境的适应。 * 【图片说明】 螽斯的体色与周围的绿叶一致。 * 【图片说明】 兰花螳螂象一朵花。 * 【图片说明】 毒箭蛙的皮肤能分泌毒液。鲜艳的体色是为了让敌害牢记这一点。 * 【图片说明】 人类对环境的破坏是任何其他动物都不能比的。 * 【图片说明】 过度放牧使土地沙化。 * 【图片说明】 正在沙化的草原。 生物对环境的适应和影响 荆门市一中 王新元 * 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 生物对环境的适应和影响 * 1、地位和作用 本节课是在学习了达尔文的自然选择学说、生态因素对生物的影响的基础上 进行的，本节课与绪论中生命的第六个基本特征相对应，是对其的具体阐述 ，是对初、高中生物生物教材中生物适应环境的事例和生物进化学说以及遗传和变异的总结和提高。 2、重点和难点 教学重点：适应的普遍性。 教学难点：保护色、警戒色、拟态的区别； 适应相对性的原因。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 * 1、知识、能力、情感目标 知识目标：知道生物适应环境的普遍性、相对性以及生物对环境的影响 理解保护色、警戒色、拟态的区别。 能力目标：通过分析生物对环境的适应，培养学生分析、综合的思维 能力 和运用自然科学知识 解释自然现象的能力； 培养学生提炼概念中重要词语，相似概念间对比分析的能力。 情感目标：通过学习生物与环境的关系，使学生真实地感受到生物与环境 间的和谐 美、协调美，激发学生热爱大自然的美好情感。 2、学生认识水平 知识方面：学生已学习了生命的基本特征、遗传和变异、自然选择学说、 生态因素对生物的影响，已具备本节课所需的预备知识。 能力方面：学生已具有一定的观察、分析、比较对比的能力，通过计算机辅 助教学，在教师的启发引导下，能力目标不难达到。 情感方面：学生对新鲜事物充满好奇，配以典型的图片定会让学生体会到生物与环境的协调美、和谐美，情感目标能够实现。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 * 采用观察、讨论与讲述相结合的教学方法，遵循从感性认识到理性认识 的认知规律。以大量的图片，让学生通过观察、思考、分析、综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物适应环境既有普遍性又有相对性，生物不仅能适应一定环境，还能影响环境。 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 * 四、教学过程 回顾旧知识 引入新课 → 创设情景探求新知 → 归纳比较提高认识 ↓ 师生小结 深化新知 ← 欣赏与练习巩固新知 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 ← 情景创设探求新知 * 复习提问： （1）生命的基本特征中与环境有关的特征是哪一个？ （2）达尔文自然选择学说的核心内容是什么？ （3）生物受环境中哪些因素的影响？ * 叶变成刺状，减少蒸腾，肉质茎贮存水分，适于干旱环境 * 有锐利的牙齿（或喙）和爪利于捕食 * 体色与环境色彩一致便于隐藏捕食 * 体形：流线型 体表：光滑 身体结构：有适宜水中生活的