如何进行小学语文教学设计(精选).doc

如何进行小学语文教学设计 (精选) 如何进行小学语文教学设计 在日常的小学语文教 研中，老师部可以写教学设计，但有的老师是照着别人的模板或教参 上的格式生搬硬套出来的，我本人也曾经有过这种尴尬的经历。归结原因，我们的教学设计 理论基础太薄弱。因此，给大家简单介绍一下教学设计各个环节的一些基本理论知识和方法，希望能够解决和我有类似经历朋友的困惑。 一、教学设计的起点分析 任何学科的教学设计必须搞清以下三个问题：“为谁设计，设计什么，如何设计”。这三个问题有行为上的逻辑关系，只有搞清教学设计的对象、目标，才能有效地设计教学。首先设计的对象是学生，对学生的分析通常包括两方面的内容：学生当前的状态(知识、技能、情感、态、度、价值观)和学生的特征分析(认知发展水平、学习风格、动机水平、个人对学习的期望等)。其次是教学目标分析，要把它搞清楚就必须对“教材”和“课程标准”分析。要从整个小学阶段语文学科教学目标、单元教学目标与课时教学目标，从学科逻辑结构，知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的要求来分析教学目标。最后，就是如何设计的问题，对学生和教学目标的分析之后，选择较为高效的教学方法和策略。 二、教学目标的设计 教学目标就是指通过教学活动，学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期变化。教学目标是分析教材和设计教学活动的依据，也是评价教学的科学依 据，同时还可以帮助教师评鉴和修正教学过程，所以教学目标的设计很重要。对教学目标的设计可以从以下几个方面思考： 1．对教学目标要科学分类 认真分析教材钻研课程标准，从而确定教学目标。确定哪些是知识与技能的要求，过程与方法的要求，情感、态度、价值观的要求。注意，并不是每节课教学设计的目标都必须列出三维目标，这要结合具体的教学内容来确定。 2．教学目标要有系统性 在进行教学目标设计时，必须考虑目标体系的横向和纵向联系。要充分考虑不同教育阶段，不同学科之间的培养目标、本学科教学目标、本学科的学年教学目标、单元教学目标和课时教学目标之间的相互联系，采取有效的教学设计策略使它们整合。例如，从整个小学语文 学习阶段、整本教科书和单元教学要求来确定教学重点，从学生的已有知识基础和认识发展 水平来确定教学难点。明确哪些是必须教的，那些是可教可不教的，哪些是不要教的。 3