小学科学教学设计：运动与摩擦力.doc

小学科学教学设计：运动与摩擦力 《运动与摩擦力》教学设计1 （教科版五年级上册第四单元第5课第1课时） 教学设计思路 本课从学生熟悉的磨损的鞋底入手，引起学生对物体接触摩擦的理解，然后引出摩擦力，继而通过教师演示活动和学生讨论，使学生发现运动与摩擦之间的关系，知道什么是摩擦力，然后通过讨论演示，认识到摩擦力有大小、有方向，并学习测量摩擦力的大小。在对摩擦力的认识过程中，穿插摩擦力与人类生活之间的关系，分析摩擦力的重要性，然后通过写短文培养学生的想象、写作和表达能力，为下节课的学习打好基础。 教学背景 本课是人教版科学教材五年级上册第四单元第5课。物体的表面都有些微小的凹凸不平的地方，两个物体的接触面做相对运动时，这些凸起的地方会相互碰撞并破坏，这就是摩擦。在地球上，运动的物体都要与其他物体接触，发生摩擦，也就产生了摩擦力。研究运动就要研究摩擦力对运动的影响。从本课起，单元探究活动将转入对摩擦力的研究。教材共有三个活动。 第一，感知一个物体在另一个物体表面运动时，会产生相互作用的力，这个力就是摩擦力，摩擦力的方向与物体运动方向相反，阻碍物体的运动。通过在桌子上拖动手掌等方法感知摩擦力。通过测量物体刚刚能运动起来需要的力来感知摩擦力。 第二，知道摩擦力大小是可以测量的，会用测力计测量摩擦力的大小。 第三，知道摩擦力对人类生活的影响。写一段话，假如世界没有摩擦力。 教学目标 知识与技能 ●一个物体在另一个物体的表面运动或即将产生运动时，两个物体之间产生的相互作用力就是摩擦力。 ●摩擦力的方向与物体的运动方向（或运动趋势方向）相反。 ●要使物体运动起来需要克服摩擦力。 过程与方法 ●拖动手，感知摩擦力。 ●测量摩擦力的大小。 情感、态度、价值观 ●对科学产生兴趣，关注身边的科学现象。 教学重点 理解什么是摩擦力，知道摩擦力的大小。 教学难点： 用测力计较准确测量摩擦力的大小。 教学准备 教学课件：摩擦力1、摩擦力2 图片：完好的鞋底花纹、磨损的鞋底 动画：汽车行驶与摩擦力的关系 记录表1、记录表2、测力计、学生的书、尺子、笔袋、铅笔盒…… 绳子（拴物品用） 板书设计