小学英语教学设计课题6AUnit6Holidays.doc

小学英语教学设计 课题6A Unit6 Holidays (3000字) 小学英语教学设计 课题6A Unit6 Holidays 扬州市宝应县望直港镇璋狮荡小学 刘爱霞 教材简解 目标预设 语言知识目标：（以B部分的单词和C部分句型为主要教学内容）1．听、说、读、写单词和词组Halloween, New Year’s Day, Children’s Day, National Day, Spring Festival2．听、说、读、写句型 When’s…? It’s in… What do people usually do at…? They … Did you …last …? Yes, I did./ No, I didn’t.3．听、说、读单词和词组delicious, dress up. 语言技能目标：通过学习，学生必须了解有关东西方节日风俗习惯，并能用新的语言表达方式谈论节日中的活动。 重点 语言知识目标中的1、2。 难点 能运用所学的新语言，与教师和同学自由交流在各种节日中的活动。 设计理念 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。 倡导任务活动型教学。小学的任务活动主要以课程标准中要求的为准，如听指令做事情，听指令做动作；看表演猜词义；唱歌，演剧，做游戏；读短文，写贺卡；模拟交际，讲故事等。 设计思路 这个设计，从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，通过他们自身的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展了学生综合语言运用的能力，使语言学习过程成为培养学生形成积极的情感态度和自主学习能力的过程。“说写转换”让学生在“说”中学习英语，在“说”中获得知识，在“说”中培养能力，最后自然地落实到“写”上。