初中思想品德开卷考试中存在的误区及应对策略.docVIP

浅谈民族贫困地区农村初中思想品德开卷考试中存在的误区及应对策略 随着基础教育新课程改革的进一步深入，思想品德学科中考试卷以开放式的命题、开卷式的考试发生了深刻的变化。初中生思想认为思想品德课可以不要学了。笔记可以不做了，作业也可以不做了，考试只是翻翻书、抄抄书本上现有的东西。这一误区，甚至是盲区。思想品德考试误区策略 近年来，随着基础教育新课程改革的进一步深入，中考试卷的考试内容和考试形式都发生了深刻的变化。思想品德学科更是以其开放式的命题、开卷式的考试呈现出鲜明的特点。采取开卷考试形式，目的在于进一步深化思想品德课教学改革，充分发挥思想品德课的德育功能；目的在于进一步培养学生的学科能力和创新思维，提升学生的人文素养。 但是初中思想品德课“双开”后，学生在思想上放松了对思想品德课的学习，认为思想品德课可以不要学了。笔记可以不做了，作业也可以不做了，考试只是翻翻书、抄抄书本上现有的东西。这是一误区，甚至是盲区。作为教师应及时引导学生从这一误区或盲区中走出来。在开卷考试条件下，近几年的教学中我发现有的同学在平时作业和考试中，使用课本资料答题时存在一些得不偿失的做法。主要体现在以下几方面：一、盲目抄书、抄资料由于忽视了平时的学习和复习，学生对思想品德课的知识掌握的一知半解，更不要说理解和运用知识了，试想，拿什么去考试。那只有盲目抄书、抄资料，甚至没有选择地大段大段地照搬照抄课本和资料，弄得是答非所闻，牛头不对马嘴；还有就是有的学生在平时学习和复习中把老师所讲的内容、试题、答案，或自己资料上的题目和答案不厌其烦、密密麻麻地抄在书上的空白处，有的还把书的原文都遮住了，导致的结果是，在考试时不知从何处找到所需要的知识点，所以也只有照搬照抄课本和资料了。其实，我们在平时的学习和复习中。应在理解知识的基础上，把所学过的知识，总结归纳成为一些重要的、系统化、条理化的知识要点，理顺思想脉络，以便考试时有选择性地查找所需要的知识点，审清题意，对症下药，然后组织文字，问答问题。二、每题都翻书 ? ?因为我们同学认为开卷考试就是翻翻书和翻翻资料，试想考试时如果每题都要翻书和翻资料找到答案，那么时间就不够了，在规定的时间内翻来翻去，大大地影响答题速度和考试心情。更何况，有不少灵活的活动与实践题，在书上和资料中根本就没有现成的答案，哪怕是翻烂了书和资料也无济于事，只有干着急了。其实，初中思想品德课的“双开”并不意味可以不要学习，而是对学生、对老师都提出了更高的要求，不仅要掌握知识，更为重要的是理解和运用知识，提高学生的各种能力，包括判断、理解、分析、总结归纳等多种能力。我们对所学的知识应尽量消化在平时的学习和复习中。化作潜能存储于我们的大脑中，以便在考试时不用翻书既可解答，如果实在不能确定答案，才可借鉴课本、资料，找到问题的切人点——就是题义与所学知识的联系，理清思路、确定答题方向。三、不仔细审题，盲目照搬照抄开卷考试中审题、答题都取决于我们对知识掌握、熟练和理解程度，可以说，我们对知识的掌握、熟练和理解程度等越深。就越决定我们审题和答题的准确性。所以答题时应认真审题，但审题的关键是平时的学习和复习对知识的掌握、熟练和理解程度，如何考试?如何答题?如何审题?最为重要的是我们在平时的学习和复习中一定要加倍对知识的掌握、熟练和理解，并能消化，化作潜能存储于我们的大脑。四、重视“有字书”，忽视“无字书”我们在学校里的学习就是“有字书”，而在社会生活和社会实践中的学习就是“无字书”，它不仅包括“家事、国事、天下事”，还包括我们的思想觉悟、行为、观念等。要知道我们在“有字书”里所学的知识是有限的，只有在“无字书”里所学知识才是无限的。更何况，在开卷考试的条件下，试题的开放性越来越强，许多试题都要考生运用所学知识联系思想和行为的实际回答问题，答案又往往是多元的具有发散性的特点，一般来说是没有现成答案的，如果考试仅是靠翻翻“有字书”是没有办法满足这类试题要求的，这就要求我们在学习中，不仅要重视“有字书”，也要重视“无字书”的学习，多关注社会生活，多多参加社会实践，加强综合能力、创新能力的培养。要在开卷考试中充分发挥我们的能力，取得较好效果，这就取决于我们平时的学习、复习程度和参加社会生活、社会实践的程度了，也就是要采用有效措施掌握我们所学知识，并能运用所学知识参加社会生活和社会实践——即理论联系实际。针对以上存在的认识误区，认为在今后的学习和复习过程中要做到以下三适应：一、开放式命题的教学适应。为了适应开放式命题，初中思想品德课首先要大力改革教学，彻底转变原来的教学观念和教学方法，把教学真正转到重视素质上来，这也是开放式命题改革的目的所在。过去思想品德课被认为是只要考前背背就行，有的教师确实也只通过强迫学生背书而取得好成绩。实行开放式命题后，不论是命题还是评卷，都根