2013年度全省体校中小学教师.docVIP

2013年全省中小学教师 全员远程研修实施 一、研修目标 根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，于2013年暑期利用山东省教师教育网，组织体校中小学教师分别围绕Intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织全省体校中小学教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高体校中小学教师素质和教育教学质量，促进我省体校文化教育的改革与发展。 二、研修项目 （一）高中教师Intel未来教育《基于项目的学习》全员远程研修 研修对象包括高中各学科全体专任教师，设语文、数学、英语3个学科指导组。其他学科专任教师，根据实际情况，报名参加这3个学科指导组当中的1个学科指导组进行研修，在分学科研修组的时候，原则上把相同学科的学员划分到1个研修小组。研修内容以“基于项目学习的课堂教学实践”为主题，围绕基于项目学习的教学设计、教学实施、21 世纪课堂学习的特点、评价策略、评价方法、评价实施等内容开展研修。 （二）初中教师教育技术能力全员远程研修 研修对象包括初中各学科全体专任教师，设语文、数学、英语、物理、化学5个学科指导组。其他学科专任教师，根据实际情况，报名参加这5个学科指导组当中的1个学科指导组进行研修，在分学科研修组的时候，原则上把相同学科的学员划分到1个研修小组。研修内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。 （三）小学教师新课标课例研究全员远程研修 研修对象包括小学各学科全体专任教师，设语文、数学2个学科指导组。其他学科专任教师，根据实际情况，报名参加这2个学科指导组当中的1个学科指导组进行研修，在分学科研修组的时候，原则上把相同学科的学员划分到1个研修小组。研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。 三、研修时间安排 2013年高中、初中、小学教师远程研修各集中研修6天，每天1个专题，共36学时。 初中教师全员远程研修：7月15日—20日 小学教师全员远程研修：7月23日—28日 高中教师全员远程研修：8月19日—24日 四、研修模式 （一）研修组织 2013年高中、初中、小学教师远程研修采取“省教育厅课程专家团队—省体育局学科指导组—市体育局研修小组—参训学员”的教学组织模式。省体育局组建各学科指导教师组，每个学科指导教师组设组长一人。指导教师数原则上按照体育系统学科指导组数遴选配备。 各市体育局以学科为单位组成研修组，每个研修组人数以20人左右为宜；研修组原则上不跨学科组建，但少于5人的学科组，可以跨学科编组（但是不得跨学科指导组编组）。每个研修组设组长一名，研修组长原则上由市体育局推选或指定。 为确保研修指导活动顺畅、有序进行，各市体育局要确保每位指导教师与其所负责的研修组一一对应，要与研修组长建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。 （二）教学形式 1.学员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼小写）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。 2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程。 3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。 ——研修组长阅读点评本组学员全部作业，审核确认本组学员作业均为原创；参与学科指导小组活动，组织本组学员参加在线研讨和线下各项活动；协助指导教师完成学习简报。 ——指导教师协助课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读点评学员作业和文章，推荐学员作业；编辑学习简报；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好学习评价、总结、合格学员确认以及优秀学员推荐等。 ——课程专家团队点评和推荐学员作业，对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。 远程