做个好老师(教师修养2013-4-11).ppt

一、追求做个好老师 西班牙哲学家奥尔特加·加塞特说，世上有两种人：一种是对自己提出更高的要求，不断给自己增加困难和任务，力求有所成就；另一种人是不对自己作任何要求，日复一日照老样子不变，结果无所作为。 一、追求做个好老师 美国前总统卡特自传《为什么不是最好的？》 座右铭： 选择了做什么就要 力求做到最好 一、追求做个好老师 前微软副总裁李开复《做最好的自己》 座右铭： 做最好的自己 主题词： 成功 自信 快乐 一、追求做个好老师 微软副总裁张亚勤（曾是科大少年班学生）： 真正的最好是成为最好的自己而不是战胜别人。 杰出人才不是啃书本啃出来的，而是好的方法、态度、习惯造成的。 既为人师，就追求做个好老师 北京大学国学大师季羡林先生 2、关爱学生 温家宝总理在教师座谈会上特别强调 教师应当具有爱心，首先是要爱学生。 “尊师爱生”：学生应当尊重老师，老师应当关爱学生。 2、关爱学生 例一： 《给自己树一面旗帜》 美国纽约州历史上第一位黑人州长罗杰·罗尔斯上小学时的经历 皮尔·保罗校长善意的谎言 2、关爱学生 例二： 《我与老师的零分约定》 保罗·斯蒂文弗 上初中时的经历 卡尔森老师的良苦用心 2、关爱学生 例三： 《给孩子一个成功的支点》 一位语文老师借分与还分的故事 3、敬业精神 “业”有两个含义： 一是职业，二是事业。 著名学者周国平说： 你做一项工作，只是为了谋生，对它并不喜欢，它就只是你的职业；只是因为喜欢，并不在乎它能否带来利益，那么它就是你的事业。 3、敬业精神 从职业方面理解： 教书育人作为教师的安身立命之本，应当珍视并从事好这份职业。这需要有起码的敬业精神。 从事业方面理解： 有强烈的“事业心”，以教书育人作为事业追求的目标和人生价值实现的方式，这是一种更高的境界，能够从中真正获得一种成就感。 （二）师能较强 1、专业素养 2、教师技能 3、研究能力 1、专业素养 学历与专业素养： 学历是专业化培养的标志也是专业素养的标志 提高专业素养和实现专业化发展还有待长期努力 学者潘懋元：将高学位设为教师入门的门槛容易，但培养一个合格的教师相当不容易。 1、专业素养 要有不断学习和终身学习的理念 专业人才的成长如同树木的成长一样，有一个最佳成长期，不可错过了这个最佳成长的机会 1、专业素养 既要正确对待压力，更要有内在动力 最好是把外部压力转变为自我的内在动力 如果一件事是应该做的，而且非做不可的话，那么就不如愉快地去做它，既能把它做好，又能从中获得快乐。 在教学改革实践中学习锻炼，也是提高专业素养的有效途径。 2、教师技能 有好的专业素养和好的学问，可以成为一个好的学者或学问家，但未必就能成为一个好老师。 一个好老师还要有好的教师职业技能，有较强的教学能力，要能把课讲好，这就需要有比较好的教师技能。 之所以需要有专门的师范院校来培养和培训教师，就因为需要专门培养教师技能，有利于教师的专业化发展。 2、教师技能 如何教书育人和讲好课，其实很有学问。 一方面需要在开始当老师时做好必要专业化准备； 另一方面需要在教学实践中不断总结和积累教学经验，探索教学方法乃至教学艺术，不断加以改进，提高教学质量。 3、研究能力 为什么教师需要具有研究能力？ 一是现代社会科技创新的要求 科研成果转化为生产力 服务经济社会发展 二是现代教育本身的要求 培养学生创新意识、创新思维、创新能力 回答钱学森之问： 我们的学校为什么培养不出创新人才？ 3、研究能力 基础教育也并不仅仅是传授知识，不仅仅是认知，也仍然需要注重引导学生思考，培养动脑动手、探究问题的能力。 学习三环节： 明白“是什么”？ 追问“为什么”？ 探究“还有什么”？ 3、研究能力 教师要有比较深厚的学养，要多读书多钻研，有较强的研究能力，富有创新思维能力，这是搞好教学的重要基础。 教师研究学问，并不仅为自己出成果评职称，更是为了提高教学质量，为了培养学生的创新思维能力。 仅靠教材和教参教学，不能成为好老师。 （三）先进的教育教学理念 1、育人为本 2、为学而教 3、开放式教学 1、育人为本 教育的根本目的是培养人 问题在于具有怎样的人才培养理念 1、育人为本 卡尔·雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说： “教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆集。通过教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。谁要把自己单纯地局限于学习和认知上，即使他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏而不健全的。” 1、育人为本 美国教育哲学家乔治·F·奈勒说： 教育最重要的使命就在于培养个性自由发展和具有创造性的人，培养一批有