传统文化视角下教学秘书的道德修养.docVIP

传统文化视角下教学秘书的道德修养 传统文化视角下教学秘书的道德修养 一、传统文化应用于教学秘书的道德修养的意义 　　随着社会的转型和时代的进步以及西方文化价值观的冲击，道德问题已经成为当代的重大社会问题之一，现代教育的功利性、竞争性、排他性丧失了传统文化以和为贵的价值核心，是当代道德问题产生的症结根源所在。有的教学秘书处事以自我为中心，只要求别人应该理解自己，尊重自己，而忘记或者忽略了自己应该首先尊重他人，理解他人；其次是人际交往功利化倾向严重。越来越多的教学秘书注重人际交往的物质性，有用即真理的实用价值观受推崇。再次是越来越多的教学秘书在空余时间选择上网，在网络里追寻安全感、归属感和幸福感。通过吸取传统文化的精华来重塑民族价值观，化解教学秘书在价值观上的矛盾冲突与混乱，构建和谐的教学秘书道德环境，是解决教学秘书德育问题的根源。加强及确立教学秘书传统文化教育，使教学秘书逐步树立修身、明理、致世的意识，使传统文化思想成为教学秘书精神指南和行为规范，提升教学秘书的道德修养工作的实效性势在必行。 　　经过千年的历史洗礼的传统文化逐渐成为集百家之长的正统，塑造了中国人整体的社会性格、思维方式、行为规范和道德环境。传统文化内容博大精深，作为维系传统社会秩序和道德人心的伦理道德体系，传统文化精髓所蕴含的智慧和价值取向对当今社会仍然具有重大指导意义。善于挖掘教学秘书的道德修养与传统文化的契合点，对增强教学秘书的道德修养具有重要的理论和实践价值，有利于正确认识和解决教学秘书的道德修养一系列现实问题。充分发挥中国传统文化在教学秘书的道德修养中的作用，将传统文化运用于教学秘书的道德修养可以促进教学秘书的道德修养的创新，提升团队精神和合作意识，形成有竞争力的人才群，对于提升国家整体竞争力，实现中华民族伟大复兴的中国梦有着重要现实意义。 　　二、传统文化应用于教学秘书的道德修养的路径 　　（一）以传统文化经典提升道德修养 　　用传统文化经典文化提升道德修养，以传统文化思想的精华滋润教学秘书的灵魂，运用传统文化经典解决对应的教学秘书道德修养方面的道德问题：传统文化倡导达者兼善天下，复合担道，利济苍生，不达严于律己，独善其身，修身养性；用传统文化严以待己、宽以待人的道德智慧化解不愉快；利用传统文化的忠恕之道教育教学秘书宽容、沟通和双赢是和谐人际交往的最佳钥匙。传统文化重视内省，见贤思齐，自我磨炼。传统文化提出了学思并重、反思自省和慎独等观点。传统文化强调人要有自知之明，吾日三省吾身，通过不断反省自我提升自己的道德境界，在实践中纠错改过，才能不断提高思想水平，提升道德修养。 　　（二）以传统文化价值观塑造人格魅力 　　传统文化价值观有利于塑造健康人格，用修身之道使人格至善至美；用困而弥坚、挫而愈奋的精神增强耐挫能力；用经世致用教育教学秘书乐群贵和、重义轻利，完善理想人格，孔子说君子喻于义，小人喻于利，义以为上、见利思义、义然后取，这些思想传递着的提升人格魅力的正能量，是塑造人格魅力的有力杠杆。 　　（三）以传统文化之人生观升华生命的境界 　　用安身立命、乐天知命的人生观，教育教学秘书善待生命、重视生命、提升生命的境界。安身立命意味着人活着生命要有着落，精神要有寄托。乐天知命是说要正视自己的生存条件，悦纳自己。传统文化这种安身立命、乐天知命的人生观，事关生命的重大课题，这种生存态度，有助于人的心灵的和谐，提升生命境界。 　　（四）以传统文化修炼平和的心态 　　传统文化主张君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛，要始终保持一种平和的心态，实现身心内外的和谐，传统文化经典《大学》把修身看做是齐家、治国、平天下的必要条件，积极入世，自强不息，孔子见贤思齐焉，见不贤思内省也。用中庸之道保持内心世界的动态平衡。 　　（五）以传统文化之智慧点化人生的困惑 　　传统文化主张应充分发挥个体的主观能动性，通过换位思考和积极修养来解决控制引发道德冲突或困惑的事件等道德问题。传统文化的仁爱思想，提倡仁、义之信念。所谓仁即爱人，人要有克己和爱人的广阔胸怀。传统文化强调忠恕之道，通过外在的社会规范展现仁爱精神，劝诫人们奉行以尊重、友爱、宽容、恭敬的人道原则和平共处，营造出互相关心、互相宽恕、忍让、谅解的和谐气氛。在对自我欲求的思考中，一定要重视对他人欲求的尊重，所谓己所不欲，勿施于人。己欲立而立人，己欲达而达人，达到善的境界，为自己找一安身立命处，实现人际关系和谐、身心和谐。 　　三、结语 　　综上所述，教学秘书的道德修养是一项复杂的系统的社会工程，需要建立长效机制。充分挖掘传统文化中蕴含的德育思想，凝聚教学秘书的道德修养的正能量，并且利用好网络平台传递传统文化的正能量，不断提高教学秘书的道德修养。但愿在传统文化润泽下使得每个教学秘书都变成最美的人，铸就天人合一的中国梦