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Microsoft Office Powerpoint 、视频播放软件 、IE网页浏览器 软件准备 计算机 、投影、电子白板、互联网 技术装备 24人 学生数 八年一班 上课班级 多媒体教室 上课地点 2011年11月8日 第五节 上课时间 布置理想的家居 单元名称 具 体 内 容 教学实施前的准备 检查多媒体教室设备运行是否正常 检查课件播放是否顺畅 通知学生上课时间，地点及要求 上课前一天，让学生收集相关资料 教学实施准备 给出学生创作主题，组织学生积极讨论，形成自己的认识和见解，明确创作的主题。提供单元学习自我评价以及小组评价量表，对教学效果进行评估。 教学管理 能够了解居室设计的表达发发，认真分析研究设计方案。 小组能够积极合作交流，发表自己的见解。 能够通过各种途径搜集相关资料,动手设计理想的居室布置图。 学生技能要求 学生已经具备运用线条表达一些自己喜欢的物象，学生拥有较为浓厚的情趣；但是，在运用时对线条的整体把握不好，细碎、杂乱、缺少自信，所以教学中激发学生的自信心和大胆驾驭线条的能力是很关键的。 学习者分析 “手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它“对美术具有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和众多方面应用价值，并可成为从事各项职业都用得着的工具”。 学习内容分析 1 计划学时 手绘线条图像的表达 章节名称 教学设计表 学科： 美术 授课年级：八年级 学校： 白山市长白县金华乡中学 教师姓名：张华蕾 1、通过本课的学习应当使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。。2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性。3、培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感 教学目标 难点：能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。能够在复杂的情境中，综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。 解决措施：通过师生有效互动和借助媒体资源.和实践活动激发学生发挥想象，运用丰富的手法表达事物，从而解决难点提高教学效果。 教学难点及解决措施 重点：学生了解手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图像表达的乐趣。培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。 解决措施：通过范例欣赏和师生有效互动和借助媒体资源来解决教学重点。 教学重点及解决措施 本课内容比较贴近学生的生活，学生比较容易理解，但是有些抽象不易理解，通过幻灯片放映、实物欣赏、欣赏教师作品等手段，使现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化为教学服务的原则，围绕学习目标，努力促成知识向能力迁移。 依据的理论 本课的教学设计内容主要分为五个部分： 1、课堂引入-热身活动。2、课堂发展 1）、手绘线条的历史 2）、手绘线条图像表达的意义 3）、手绘线条图像的功能、用途　　 4）、手绘线条图像的表达方法3、小结 4、学生练习5、学生作品评价 教学设计思路 较好 幻灯演示 课件5 认识了圆的特点，掌握了圆的面积计算公式及正方形面积计算方法。 正方形和圆重合部分面积 较好 幻灯演示 课件4 认识了圆的特点，掌握了圆的面积计算公式，掌握三角形面积计算方法。 三角形和圆重合部分面积 较好 幻灯演示 课件3 认识了圆的特点，掌握了圆的面积计算公式 小圆在大圆内不同心，求阴影部分面积。 较好 幻灯演示 课件2、去掉小圆的过程课件 认识了圆的特点，掌握了圆的面积计算公式 小圆和大圆同心，求阴影部分面积。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 激发兴趣突破重难点 师生互动 教师演示 Ppt演示文 稿结合运用 理解、掌握、应用 欣赏 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 拓展，归于实践 归纳交流 合理引导 5 分 钟 学生归纳总结 总结 将课程推入主旨问题解决 师生合作共同探究 引导深入探究归纳总结 5 分 钟 在学习、生活中，哪些情况下经常需要用手绘线条图像来表达？ 思考 引入本课主要内容 独立思考、相互交流。 以生活中的实例引导学生思考。 20 分 钟 1、手绘线条的历史2、手绘线条图像表达的意义：3、手绘线条图像的功能、用途：4、手绘线条图像的表达方法。 课堂发展 通过联想，为新知学习做铺垫 学生共同联想 教师提出问题引导学生联想。 10 分 钟 以图形、方形、三角形等简单形状（选其中一种），画出与前一个图像有关