如何做好引导线动画的制作教学设计.docVIP

引导线动画的制作教学设计 哈15中 于洪涛 《引导线动画的制作》教学设计 任课教师：哈15中 于洪涛 【教学目标】 知识与技能 ①进一步了解图层的概念，能够创建多个图层，分层放置元件； ②在动画的创作过程中，能够合理利用图层的隐藏、锁定等操作； ③掌握运动引导图层的添加方法，会画引导线，制作运动引导动画； ④会利用运动引导动画进行创作，表达主题。 过程与方法 ①通过对“引导线”动画源程序的分析，阅读教材，了解学习动画制作的方法； ②通过学生自主学习，掌握运动引导图层中引导线的画法。 ③通过教师和同学之间的作品点评让学生总结并掌握“引导线”动画制作过程中 需要注意的问题。 情感态度与价值观 ①通过学习“引导线”动画制作，培养学生的想象力和创造力； ②通过小组协作学习，培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人； ③通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 【教材分析】 这一课的主要内容是学习运动引导线动画，通过具体实例展现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品。 【学情分析】 在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画及动画补间动画。如何利用Flash制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。 【教学重点】 ①图层的相关操作，理解不同图层中对象的排列顺序； ②对运动引导层、被引导层的理解； ③引导线的使用。 【教学难点】 ①对运动引导层与被引导层的理解； ②元件中心点与引导线的端点的重合。 【教学方法】 协作学习、任务驱动、探究学习。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段 一．创设情景，导入新课 同学们，上堂课我们学习了《运动小球》这一课。通过对它的学习，我们基本掌握了“动画补间动画”的制作方法。请大家回忆一下，到目前为止，我们一共学习了几种动画制作方法？ 1.设置情境：展示“走钢丝的小丑”与“在蹦床上跳动的小丑”两幅动画，供学生欣赏。 欣赏动画 激发学生学习兴趣明确学习目标，同时对上节课的内容做简单回顾。 根据实际情况重新设计了“舞台”和“小丑”。把教材上单一的跳动小丑引入到马戏团的表演情境中，增加了钢丝和蹦床两件道具，使小丑从为了“跳动”而跳动变成为了在舞台上表演而跳动，比较贴近生活，也使动画效果显得更加生动。 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段 2.引入课题： 请同学们观察一下，这两段动画有什么不一样的地方吗？ 再请同学们分析一下，在“跳动的小丑“这段动画中都包含了哪些动画元素？ 用我们过去学过的动画制作方法能否完成“跳动的小丑“这副作品呢？ 虽然用“逐帧动画”的制作方法可以完成这副作品，不过对于一副包含几十帧的动画片段来说显然绘制起来效率比较低，那么有没有比较好的办法让我们能简单快捷地制作这副作品呢？ 答案是肯定，这就是我们本节课要一起学习的一种新的动画制作方法——“运动引导线动画”！ 三．自主学习、任务探究 学习任务一 1．请同学们阅读教材，观看自学教程学习图层的创建，重命名及锁定的操作方法，导入小丑图片及舞台图片。创建小丑沿直线运动的动画； 2．请同学们通过分析“引导线动画”源文件，学习添加引导层，绘制小丑运动轨迹，创作运动引导动画。让小丑在蹦床上跳跃起来； 3.请一名最先完成任务的同学 认真观察动画，积极与老师互动，分析动画组成 明确学习目标 通过观察，进一步了解图层、引导层概念 启发学生用已经掌握的知识是可以解决新的问题的，但学习新的方法可以提高工作效率 多媒体电子教室 幻灯片演示 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段 到教师机为大家演示操作过程，并鼓励任务完成较快的同学帮助其他同学。 学习任务二 1.请大家在完成自己“跳动的小丑”基础上完成“翻着跟头的小丑”， 2. 在“跳动的小丑”基础上进行修改，让小丑跳动时可以改变速度。 用我们过去学过的哪两个操作设置能实现呢？是不是还要进行一下加工？ 四．作品展示、学习评价 1.请同学们用自己的名字命名动画文件，并把它上传到教师机中的“作业提交”文件夹内； 2.展示学生作品并鼓励学生进行自评和他评。让学生进一步强化本节课所学的内容； 3.在选择评价作品时，将需要点评的作品分成三大类：a制作比较完美的作品b制作方法或过程出现错误的作品c制作方法或过程正确但有一定误差或者与实际生活中的情况不相符合的作品。 如果在学生作品中并没有完全暴露出这些问题，教师可以将事先准备好的动画文件让学生观看点评，加