剖析第九课__少年的权利.docVIP

第九课 《 少年的权利》教学设计 章化二中 贾晓娟 刘志业 章化一中 孙阿永 北舞渡一中 王晓丹 【课标内容】 3.3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力 教材分析 本课分为法律的规定和联合国的声音两部分。本课是在上一单元对规则和法律概念的基本认识的基础之上，进一步让学生理解特定的规则。但最重要的是理解中学生拥有具体法定的权利，这些权利和中学生生活的关系。因此，本课的基本思路是先从生活事件出发，引出与生活相关的“个别”权利的概念，进而引申到广泛的权利的概念，最后到法律和规则所规定的明确的权利概念和内容，特别是“未成年人保护法”所涉及的各种合法权利的概念。这些权利也是下一课的重点内容。 学情分析 七年级的学生由于年龄特点大部分缺少法律意识，权利义务观淡薄，需要进行这方面的教育。 教学目标 知识目标；知道法律保护对未成年人健康成长的重要意义；了解《未成年人保护法》、《联合国儿童权利公约》等法律法规对未成年人合法权益的相关规定。 能力目标：能够结合具体生活主动从相关的法律文件中检索、找到与未成年人相关的权利。理解、明晰、辨别与自己相关的法律法规规定的权益，形成对未成年人基本权益的清楚认识。 情感、态度、价值观： 主动接近法律，感受法律关爱，认识权利，珍惜权利，树立强烈的权利意识。 教学重点、难点 重点：认识和学习“未成年人保护法”中有关权利的规定。 难点：生活中常见现象与“未成年人保护法”中有关权利的规定的关系。 教学方法 讲授法， 自主合作探究 教学时间 1课时 教学媒体 多媒体 课件 教学过程 一、导入新课 以《朋友别哭》为背景音乐，并出现一组有关儿童现状的图片，如饥饿、渴望上学等 老师：如何才能让这些同龄人不哭？我们知道少年时代是一个人成长的重要时期，如果在这个时期得不到关爱或者受到伤害而未获得及时救助的话，对他产生的影响有可能是终生的。就像歌中唱的那样：“有没有一扇窗，能让你不绝望？有没有一种爱，能让你不受伤？”谁能保护这些身处困境的儿童？又有谁能保障少年的身心健康和合法权益呢？ 生：法律、立法保护 师：我们在法律初探中学到法律规定人们享有的权利和履行的义务，那么作为公民一部分的青少年、未成年人法律赋予了我们什么样的权利呢？今天就让我们一起走进法律，感受法律关爱，认识权利。这是我们今天要探讨的“少年的权利”，少年都享有什么权利？受到怎样保护？有没有一部法律专门规定呢？ 生：《未成年人保护法》 二、展开 （一）法律的规定 师：准确来讲是《中华人民共和国未成年人保护法》。同学们能否回顾我们在课本60页中了解的我国基本法律中，未成年人保护法处于什么样的地位？ 生：属于《宪法》和《宪法》性法律，体现了它的重要性 师：《未成年人保护法》是保护未成年人合法权益的基本法，那么谁知道我们法律上界定的“未成年人”年龄是多大？ 生：18周岁 师：《中华人民共和国未成年人保护法》是为保护18岁以下未成年人而专门制定的法律，《未成年人保护法》规定我们未成年人都享有那些权利呢？下面我们以小组合作讨论形式进行活动，从真实的案例中来体会作为未成年人我们自身享有的权利。 小组合作讨论 活动一 我来当法官 案例一 2000年4月12日夜11时，北京房山区琉璃河地区43岁的农民骆淑平，因对8岁的儿子王闯多次未完成老师布置的作业及说谎之事不满，遂持木把笤帚对王闯进行殴打。王闯缺乏自我保护的意识，不去反抗，也不躲避，任母亲毒打，双臂及下肢大面积创伤，并引发肾功能衰竭，法医鉴定为重伤。检察院对其母提起了公诉，房山区人民法院正式立案审理此案，她涉嫌的罪名是故意伤害。 1.生命健康权。未成年人享有生命健康的权利。 2.人身自由权。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剥夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身。父母不让孩子上学违法村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄。但赵某有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在家里帮助干活。村委会干部多次劝说赵某将女儿送到学校去读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝。其女儿渴望上学，经常偷偷溜到村办小学的教室外听课。小学校长张某发现此事后，亲自到赵某家里做工作，劝告赵某，国家法规规定子女有受教育的权利，赵某的作法违反了教育法。赵某听从了张校长劝告，将其7岁的女儿送到学校读书。未成年人享有受教育的权利。1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并接到获奖通知书。经过调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年10月诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的。1997年8