Recycle2说课稿.doc

Recycle 2 说课稿 什字中小：贾艳丽 一 、说教材： 我所选上的是PEP三年级上册Recycle 2.这是一个综合复习单元，本节课主要进行 Let’s act部分的学习。这一部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现4－6单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对This is for you. I have a……Have some……May I have a look?Here you are. Thank you.You’re welcome.等句型进行复习和巩固。对话中Happy New Year!Where are they?是没有学过的，教师通过在实际的情景中让学生领会并理解，从而培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。同时，通过Let’s sing和Find and match等活动的进行，复习巩固学习的重点单词。 二、说教学目标： 1、知识目标： （1）能听懂会说所学的动物、食物、数字三类单词. （2）理解Let’s act部分对话，掌握4－6单元的重点句子。 学习新出现的句型：Happy New Year!Where are they? 2、能力目标： 能够在实际情景中运用这些会话。 3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生的合作精神，增加学生的交流机会。 三、说教学重点和难点 1、重点：学习Let’s act部分对话并练习扮演。 2、难点：让学生将4－6单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。 四、说教学理念： 本课利用多媒体课件辅助教学，集情境教学法、愉快教学法、合作学习等教学方法于一体，突出语言的实践性和交际性，使学生进一步对前面三单元所学知识进行巩固，并会运用所学知识进行交际，激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习的积极性和求知欲，打下较好的语音、语调基础，力求在轻松快乐的气氛中完成本课内容。体现信息技术与英语学科整合的特点和优势，充分利用课堂中生成性教学资源，设计多种有效的趣味活动，使学生积极大胆地参与学习活动，达到教学目标和要求。在用中教，在用中学，让学生去感悟、了解所学知识，培养运用语言的能力，鼓励学生学以致用，力求人人参与其中，掌握教学内容，并能通过学习了解一定的国外文化，完成本课教学任务。 五、说教法与学法： 1．教法设计 课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教 与学的最佳结合。本节课中，针对小学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种活动和真实的情境，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。 2．在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。 3.教学手段：用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去. 六、说教学流程： 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下几个教学环节： 1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境。 学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。Can Sarah have a cake?Why?在学生回答后进一步引导学生理解对话内容，并朗读对话，达到口语训练以及回顾所学重点句型的目的。为了进一步激发兴趣，使学生能在实际情境中运用所学语言，教者组织学生小组内进行对话表演，并鼓励学生上台扮演，自己也积极参与，缩短了学生与老师之间的距离，学生能在真实的环境中学习语言，培养口语交际能力。 接着以游戏的方式进行“Find and match”的学习。Chant的语调加之帮动物找家活动的趣味性，为学生创设了轻松愉悦的教学氛围，同时轻松复习了所学的动物类单词。 3. 反馈练习，新知。小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。