吴泾第三小学“学生学习心理辅导”校本培训实施方案..docVIP

闵行区吴泾第三小学“学生学习心理辅导”校本培训实施方案 为落实区教育局2011年“学生学习心理辅导”实事项目的有关精神，全面贯彻《国家中长期教育与改革与发展纲要》和深入落实《中小学心理健康指导纲要》。本学期根据工作实际，学校将对全体教师进行有关“学生学习心理辅导”的校本培训工作。为有效有序开展培训活动，特制定本实施方案。 一、培训目标 通过有效组织学校教师进行学生心理辅导的指导，使全体教师能够尊重学生身心健康规律和发展特点，有针对性地对学生开展学习心理辅导，从而提升学生的学习效率和生活质量，提高学生家庭幸福指数，促进和谐校园与和谐社会的建设。 二、培训对象与时间 （一）培训对象 本校在编在岗的教师。 （二）培训时间、形式 本次培训时间不少于24学时（其中理论学习12课时，其中包括观看视频录像8课时，理论辅导4课时；教学实践8课时；实践反思4课时）。 2011年11月10—2011年12月20 培训采用集中和分散相结合的形式进行。集中培训主要以校本培训的方式进行（先安排主讲教师参加区级培训，回校后再对学校教师进行培训）；分散培训主要以自主学习、小组研讨、教学实践为主。 三、培训内容 闵行区教育视频网提供四门有关心理培训课程的视频录像，供全体教师上网自主观看、学习。具体网址为： 1、教育心理学概论（/play.html?c=g7k3juofi7bnuzn4） 2、发展心理学概论（/play.html?c=8b9q6npuixf8czmi） 3、儿童、青少年心理问题及学校危机干预 （/play.html?c=e55sg5gs1xs1z70c） 4、如何观察感知学生的学习心理问题以及教育教学中的心理辅导 （/play.html?c=qv594oofj9e1mlat） 在培训过程中，根据培训需求，将安排心理教师和其他培训者进行集中辅导和研讨活动。 四、考核与学分 为保证本培训的质量和效果，根据闵行教育学院要求，完成一篇“学生学习心理辅导”方面的典型案例，学校对案例进行评审，评出A、B、C等第（其中A为20％（优），B为30%（良），C为50％（合格）。 培训结束后，学校根据教师学习实际，从出勤、学习效果及案例撰写情况等方面进行综合评价，完成本次校本培训工作总结。 学校从A等第中选取5－8篇优秀典型案例，与培训工作总结一起，递交至闵行教育学院教师发展中心。教育学院将根据各学校培训情况和培训效果，对教师进行学分认定。 本次培训计2学分，纳入到“师德修养课程”。 五、组织管理 （一）本次培训由学校统一管理，学校根据本培训要求制定相关培训方案，落实培训目标、内容、时间和培训方式，并将培训方案在教师培训管理平台上进行校本课程申报，同时对培训效果进行有效监管； （二）为保证本项目顺利实施，学校成立项目实施工作组，具体负责此项培训工作的实施。 组长：顾震 副组长：徐燕春、杨静 组员：陈继红、李群、王志英 附：案例撰写要求： “学生学习心理辅导”心理案例撰写要求 案例是含有问题或疑难情景在内的真实发生的典型性事件。真实性和典型性是一个好的心理案例基础。 教师要结合自己的学科教学，融合学习心理辅导理论，把富有成效又具有可操作性的辅导个案展现出来。 案例撰写的重点，要放在对学生好的学习方法、策略、途径、风格的辅导过程描述上。 一般案例撰写可分为个案情况介绍、诊断与分析、辅导过程、效果与思考四个部分，重点在辅导过程的描述上。 一篇案例字数一般控制在2500字左右。第一行用黑体两号字标题，第二行右下方作者单位，姓名，正文用宋体四号字。 6、案例的电子稿文件名：闵行区吴泾第三小学 ×××